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养成教育贯穿于在校大学生墩品储能的全过程,是高校对大学生立德树人大目标下教育教学效果的实践检验标准,是优化和强化大学生知、情、意、行的重要举措。对大学生养成教育做"以文化人"的逻辑思考,既尊奉中华优秀传统文化所阐明的"富润屋,德润身"的以文培元之理,又借鉴我国当代文坛知名女作家宗璞:"为中国文化所‘化’过的人更是有福的"之观点。大学生养成教育的"以文化人",从吮吸文化营养,到接受文化锤炼,再到收获文化习惯,形成文化哺育——文化自信——文化自觉的递进过程,达成用社会主义文化影响人、教育人、塑造人的目的,这也正是高校收获大学生养成教育丰厚回报的目的。