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【摘要】 农村中学由于场地、器材、资金等的限制，要上好体育课提高其教学质量并不容易,因此作为农村中学的体育教师首先要从端正自身思想做起，充分利用现有条件，并不断提高自身素质从教师形象，专业修养以及充分抓住学生特点组织课堂上下功夫，来提高体育课的质量。
【关键词】 农村；重视；教师业务；兴趣
体育运动越来越受到人们的重视，越来越多的青年人加入到了热爱体育的行列中，学校体育既能培养学生的体育基础，又是学校工作的重要组成部分。作为一名农村中学的体育教师，要将一些体育运动技术，技能尽可能地传授给学生，以奠定学生体育锻炼的基础。然而农村中学由于场地、器材、资金等的限制，要上好农村中学体育课，提高其教学质量并不是很容易的，这里就谈几点看法：
一、立足实际，重视体育课程
在现今片面追求学生升学率的思潮下，学校体育教育得不到充分的重视，同时每一个学生，都认为只要是语文、数学等升学考试科目成绩好，体育成绩好不好没关系，肤浅的认为体育课就是“玩儿课”聊聊天，追逐打闹就行。即使现在体育成绩被列入到了中考行列，有些学校领也认为体育课只练考试项目就可以，体育课直接就可以上成训练课，或者等到了九年级再搞突击训练也能取得好成绩。学校不注意调动体育老师的积极性，造成体育教师自暴自弃，上课不认真，认为没器材，场地质量差，怕出意外伤害，没法正式的上课，即使上课也采取放羊式的教学。有的学校干脆以师资紧张为由，体育课在课表上成了摆设实际上不开设体育课，或直接被其它学科老师“挪用”。所以，农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态。为此，作為农村中学的体育教师一定要端正教学思想，从学校的实际情况出发，对学生作正面引导，引导他们认识到体育课的重要性，同时还要通过不断规范体育课堂来争取学校的支持。更主要的是我们体育教师要开动脑筋充分利用现有场地和器材，认真组织教学，上好体育课，提高教学质量。如开展踢毽子活动，就可先组织学生进行了“制毽子比赛”，这样，既丰富了学生的课外生活，又充实了活动器材 ；再如学校的体操棒、跳绳、乒乓球台等都可以通过体育教育的努力能够完成。这样既节约了开支，又培养了学生动手动脑的能力，养成了学生从小节俭的好习惯。我们还可以利用学生身边常见的物品来做体育活动器材。
二、努力提高教师自身业务水平
1、用良好的教师形象来影响学生
教师的一言一行对学生的影响很大，这就要求每位体育教师在课堂上要着装整齐，精神饱满，言于律己，时时刻刻注意自己言行在学生中树立良好的教师形象。
2、要做到讲解清晰，示范规范
“示范”是体育教学中最常用的一种教学方法。体育教学的目的是让学生学习并掌握一定的运动技能。体育运动的由来就是模仿，学生学习运动技术、技能，在相当大的程度上取决于模仿，因此教师的示范非常重要，俗话说什么样的教师，教出什么样的学生，因此教师必须重视对主要基本技术工作进行研究，做好示范，确保示范，动作的正确性，规范化（示范规范化本身也是激发学生学习兴趣的重要方面）。选择示范的位置、角度、速度、次数和运用示范的时机等方面都应用科学性，才能起到良好的示范作用，如果运用示范不当，则会造成事与愿违，影响教学效果，由此可以教师必须不数提高业务水平，提高示范能力。
讲解是教师在教学过程中输出信息的核心教学法，讲解的内容要与教学内容及学习掌握体育运动的竞赛规律相吻合，语言简单扼要，使讲解既精练又形象生动，又能突出重点。学生是否能够正确完成一项动作技能，主要是看学生在这项动作技能上的重点部分完成得如何，如果学生能够掌握技术重点，那么学生已经算是基本掌握了整个技术动作要领。因此，我们在讲解是要突出重点。
如：在教学《双手向前投掷实心球》时，我发现这项技能的重点是学生的使力顺序，这了让学生能更好掌握用力顺序，我特意设计了三个教学环节，在示范的同时结合讲解，让学生更好地体会了这项技能的用力顺序，最终达到完全掌握的目的。
用好讲解时的语言，使讲解润色生辉，更加形象生动，形成独特的魅力，使学生全神贯注。如果既平淡无味，又不能突出重点，就会降低讲解的效果，失去讲解的作用。
3、抓住学生特点认真组织课堂
根据学生的生理特点和心理特点主要表现为：有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，教师要充分利用七年级学生生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主教材和辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，灵活动用组织方法，针对学生生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量体现在“新奇、活”的原则，采用多种多样的，生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。如一节课中，各环节之间的衔接，传统的队形变换方法显得机械、死板、单一，且容易出现散乱的状况，而此时教师采用游戏或舞蹈等教法进行衔接，即会使学生感到新奇，又会使教学活而不乱，顺利过渡。
三、不断学习不断更新知识
任何知识都有一个产生、发展、老化的过程，知识一旦老化，就不能适应新的教学要求。要在教学过程中做的好，跟得上时代发展的需要，满足学生的求知欲望，我们就必须不断地学习新观念，新知识、新技能、并充分利用到教学中去。
实践证明，作为农村中学的体育教师，在教学过程中，只要是能做到以上三个方面，就能够将体育课上的生动有趣受到学生欢迎，使体育课的教学质量得到迅速的提高。
【关键词】 农村；重视；教师业务；兴趣
体育运动越来越受到人们的重视，越来越多的青年人加入到了热爱体育的行列中，学校体育既能培养学生的体育基础，又是学校工作的重要组成部分。作为一名农村中学的体育教师，要将一些体育运动技术，技能尽可能地传授给学生，以奠定学生体育锻炼的基础。然而农村中学由于场地、器材、资金等的限制，要上好农村中学体育课，提高其教学质量并不是很容易的，这里就谈几点看法：
一、立足实际，重视体育课程
在现今片面追求学生升学率的思潮下，学校体育教育得不到充分的重视，同时每一个学生，都认为只要是语文、数学等升学考试科目成绩好，体育成绩好不好没关系，肤浅的认为体育课就是“玩儿课”聊聊天，追逐打闹就行。即使现在体育成绩被列入到了中考行列，有些学校领也认为体育课只练考试项目就可以，体育课直接就可以上成训练课，或者等到了九年级再搞突击训练也能取得好成绩。学校不注意调动体育老师的积极性，造成体育教师自暴自弃，上课不认真，认为没器材，场地质量差，怕出意外伤害，没法正式的上课，即使上课也采取放羊式的教学。有的学校干脆以师资紧张为由，体育课在课表上成了摆设实际上不开设体育课，或直接被其它学科老师“挪用”。所以，农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态。为此，作為农村中学的体育教师一定要端正教学思想，从学校的实际情况出发，对学生作正面引导，引导他们认识到体育课的重要性，同时还要通过不断规范体育课堂来争取学校的支持。更主要的是我们体育教师要开动脑筋充分利用现有场地和器材，认真组织教学，上好体育课，提高教学质量。如开展踢毽子活动，就可先组织学生进行了“制毽子比赛”，这样，既丰富了学生的课外生活，又充实了活动器材 ；再如学校的体操棒、跳绳、乒乓球台等都可以通过体育教育的努力能够完成。这样既节约了开支，又培养了学生动手动脑的能力，养成了学生从小节俭的好习惯。我们还可以利用学生身边常见的物品来做体育活动器材。
二、努力提高教师自身业务水平
1、用良好的教师形象来影响学生
教师的一言一行对学生的影响很大，这就要求每位体育教师在课堂上要着装整齐，精神饱满，言于律己，时时刻刻注意自己言行在学生中树立良好的教师形象。
2、要做到讲解清晰，示范规范
“示范”是体育教学中最常用的一种教学方法。体育教学的目的是让学生学习并掌握一定的运动技能。体育运动的由来就是模仿，学生学习运动技术、技能，在相当大的程度上取决于模仿，因此教师的示范非常重要，俗话说什么样的教师，教出什么样的学生，因此教师必须重视对主要基本技术工作进行研究，做好示范，确保示范，动作的正确性，规范化（示范规范化本身也是激发学生学习兴趣的重要方面）。选择示范的位置、角度、速度、次数和运用示范的时机等方面都应用科学性，才能起到良好的示范作用，如果运用示范不当，则会造成事与愿违，影响教学效果，由此可以教师必须不数提高业务水平，提高示范能力。
讲解是教师在教学过程中输出信息的核心教学法，讲解的内容要与教学内容及学习掌握体育运动的竞赛规律相吻合，语言简单扼要，使讲解既精练又形象生动，又能突出重点。学生是否能够正确完成一项动作技能，主要是看学生在这项动作技能上的重点部分完成得如何，如果学生能够掌握技术重点，那么学生已经算是基本掌握了整个技术动作要领。因此，我们在讲解是要突出重点。
如：在教学《双手向前投掷实心球》时，我发现这项技能的重点是学生的使力顺序，这了让学生能更好掌握用力顺序，我特意设计了三个教学环节，在示范的同时结合讲解，让学生更好地体会了这项技能的用力顺序，最终达到完全掌握的目的。
用好讲解时的语言，使讲解润色生辉，更加形象生动，形成独特的魅力，使学生全神贯注。如果既平淡无味，又不能突出重点，就会降低讲解的效果，失去讲解的作用。
3、抓住学生特点认真组织课堂
根据学生的生理特点和心理特点主要表现为：有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，教师要充分利用七年级学生生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主教材和辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，灵活动用组织方法，针对学生生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量体现在“新奇、活”的原则，采用多种多样的，生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。如一节课中，各环节之间的衔接，传统的队形变换方法显得机械、死板、单一，且容易出现散乱的状况，而此时教师采用游戏或舞蹈等教法进行衔接，即会使学生感到新奇，又会使教学活而不乱，顺利过渡。
三、不断学习不断更新知识
任何知识都有一个产生、发展、老化的过程，知识一旦老化，就不能适应新的教学要求。要在教学过程中做的好，跟得上时代发展的需要，满足学生的求知欲望，我们就必须不断地学习新观念，新知识、新技能、并充分利用到教学中去。
实践证明，作为农村中学的体育教师，在教学过程中，只要是能做到以上三个方面，就能够将体育课上的生动有趣受到学生欢迎，使体育课的教学质量得到迅速的提高。