【摘 要】
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阅读理解是一个明示—推理的动态认知过程。本文结合阅读理论教学模式的弊端,阐析Sperber和Wilson的认知理论,并把阅读理解分为三个层面,即字面理解层、推论理解层、评价理解
【机 构】
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内蒙古工业大学外国语学院,内蒙古农业大学外国语学院 内蒙古呼和浩特010051,内蒙古呼和浩特010010
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阅读理解是一个明示—推理的动态认知过程。本文结合阅读理论教学模式的弊端,阐析Sperber和Wilson的认知理论,并把阅读理解分为三个层面,即字面理解层、推论理解层、评价理解层,进一步分析认知语境如何提高语言理解的效率。
Reading comprehension is an explicit and inferential dynamic cognitive process. This article combines the drawbacks of reading theoretical teaching model, expounds Sperber and Wilson’s cognitive theory, and divides reading comprehension into three levels, namely, the literal comprehension level, the inference understanding level, the evaluation comprehension level, and further analyze how the cognitive context improves. The efficiency of language understanding.
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