【摘 要】
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目的讨论仿头模型结合翻转课堂用于口腔实验教学的教学效果。方法将牡丹江医学院2016级口腔医学专业1班30名学生纳入对照组,采用传统教学方实验教学,实验组为2016级口腔医学
【基金项目】
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牡丹江医学院教育教学改革项目(JY2016041),牡丹江医学院教育教学改革研究一般项目(MYYB20170004),黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研课题(16G459),黑龙江省高等教育教学改革研究项目(SJGY20170402),黑龙江省教育科学规划课题(编号尚未确定)
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目的讨论仿头模型结合翻转课堂用于口腔实验教学的教学效果。方法将牡丹江医学院2016级口腔医学专业1班30名学生纳入对照组,采用传统教学方实验教学,实验组为2016级口腔医学专业2班30名在校生,将翻转课堂与仿头模用于实验组进行口腔实验教学,对比两组效果。结果实验组学生无论是实践操作还是理论测试均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组对新教学法认可率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用翻转课堂与仿头模实验教学,比传统教学方法更能使口腔医学生掌握临床技能,加速从理论
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