小Cool龙迷失记

来源 :课堂内外(小学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:jshaczcl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  第6集 水晶人风波
  虫虫很担心丁老师会责怪他把小cool龙带进了教室。可奇怪的是,丁老师不但没有责怪虫虫把小cool龙带到了学校,反而对小cool龙特别好,并给小cool龙安排座位,给他发了新书,让他和同学们一起上课。小cool龙感动得一把鼻涕一把泪,泪水差点儿淹了五(1)班教室。
  “小cool龙,你应该去花坛里哭啊。”虫虫指了指花坛。
  小cool龙不明白虫虫为什么要让他到花坛里去哭,奇怪地问:“为什么啊?”
  “节约水资源啊,用你的泪水还可以浇灌花草呢。”虫虫笑着说,“两全其美,不是更好吗?”
  小cool龙气呼呼地看了虫虫一眼,嚷嚷说虫虫太不够义气了,竟然这样说他。不过,为了感谢虫虫带他来上学,小cool龙还是送给虫虫一个小水晶人,以表感谢。
  “真漂亮,这水晶人里面装的是水吗?”虫虫对水晶人爱不释手,开心极了。
  “是啊,装的是盐水。”小cool龙点点头,这时候,他看见前面的石大新正用妒忌的眼神看着虫虫。小cool龙很气愤,因为石大新总是欺负虫虫。
  石大新也经常欺负其他同学,非常霸道。加上他长得比较结实,班里的男生都挺怕他,他还动不动就亮出他胳膊上的两块小肌肉,神气地说:“看看,这是什么?这是肌肉,这是力量的象征。”同学们都不敢惹他,看见他就躲得远远的。
  “虫虫,把你的水晶人借我玩一下!”石大新命令似的大声叫道。
  “不行,这是小cool龙送给我的!”虫虫吓了一跳,赶紧缩回了胳膊。
  小cool龙以为石大新又在欺负虫虫,于是就跑到虫虫的座位上小声告诉他:“虫虫,别怕,他的肌肉是假的,里面塞的是两块面包。”
  虫虫瞪大眼睛,然后扭过头看了一眼石大新的“肌肉”,他简直不敢相信,石大新竟然用面包来糊弄同学们。
  “是真的,你只要扯扯他的袖子,面包就会掉出来的。不信,你试试。”小cool龙眯着眼睛笑着说。
  “我可不敢!”虫虫很怕石大新。
  小cool龙见虫虫胆小不敢扯石大新的衣服,于是嘴里念了一句魔咒,这会儿,他可没有犯迷糊,清醒得很。只见石大新的袖子像被人拽了一下似的,骨碌碌从里面滚出两个东西。
  同学们都好奇地低下头,当他们看见是两块面包时,都瞪大了双眼。石大新的肌肉居然是假的,同学们这才恍然大悟,原来石大新并不可怕。
  “虫虫,你……”石大新以为是虫虫扯他的袖子,害他露了馅,气得脸都涨红了,他狠狠地瞪了虫虫一眼。
  上体育课的时候,小cool龙特别兴奋,同学们都很喜欢小cool龙,纷纷围着他,让他讲讲发生在《课堂内外》杂志里的故事。小cool龙讲着讲着,就想起了自己的家人,还有他的好友小神探尼可。
  虫虫看见小cool龙伤心的样子,也很难过,他决定和同学们一块儿帮小cool龙找到回家的路,让小cool龙和乐乐姐姐、尼可、精灵豆、波比哥团聚。
  正在这时,班上的同学刘坤慌慌张张地跑过来,叫道:“虫虫,你的水晶人不知道被谁摔破了。”
  虫虫和小cool龙赶紧回到教室,只见石大新站在摔碎的水晶人面前,双手直摇:“虫虫,不是我摔碎的,不是我……”他生怕虫虫误会了自己,向虫虫解释着。
  水晶人摔碎了,地上只剩下一摊碎玻璃片和水渍。
  “你经常欺负人,水晶人不是你摔碎的,又会是谁呢?”其他的同学纷纷指责石大新,“我们要告诉老师去。”
  石大新一听说要告诉老师,立刻吓得脸色大变,可是又不知道怎么向同学们解释,都怪他平时老欺负同学们,害得大家都不相信他了。
  “小cool龙,也许真不是石大新摔碎的。”虫虫心软了,“你能查查到底是谁摔碎水晶人的吗?”
  看到虫虫这么宽容,小cool龙很高兴,他点点头说:“再过十分钟,我就知道到底是谁打碎了水晶人。”
  说完,小cool龙低着头开始仔细查看同学们的裤角,过了一会儿,他走到刘坤的面前,指着他裤子上亮晶晶的点状物说:“就是你摔碎了虫虫的水晶人。”
  刘坤吃了一惊,不过他的脸马上就红了:“你是怎么知道的?我只是想玩一玩,没想到,手一滑,把水晶人摔碎了。”
  小cool龙笑着把答案告诉了同学们,这时石大新一脸羞愧地走到虫虫的面前,歉意地说:“虫虫,谢谢你这么信任我,否则我肯定会被同学们冤枉。对不起,我以后再也不欺负你了,也不欺负其他同学了。”他不好意思地挠挠脑袋。
  小cool龙看见虫虫和石大新成为好朋友,非常开心。
其他文献
体育教学中示范法是教师通过技术动作的展示,使学生通过视觉的观察,在头脑中建立动作表象,其有利于学生模仿学习技术动作,或发现错误之处进行纠错。示范法是常用的、主要的直观教学方法之一,也是体育教师必备的、重要的教学技能之一。但在体育课堂教学中,教师示范时常常会出现一些问题,针对这些问题,探寻问题的解决对策,可以让示范更好地服务于体育课堂教学,促进学生体育学科素养的培育。  一、“示范次数少且不标准”问
一、案例背景  “中国学生发展核心素养”提出学生的发展需要健全人格。健全人格要素是人的核心素养,重视学生健全人格的培养已经成为当前优质教育发展的必然。刚入小学的儿童会遇到学业、人际关系、比赛竞争等方面的挑战,面对挑战,他们常常缺乏正确的认知和应对的本领。站在人的全面发展高度,德育、心理健康教育、体育要形成合力,才能最大限度地发挥育人效果。因此,体育与健康课需要加强与德育、心理健康教育的有机整合,从
小常,是我任教第一年遇到的“特殊”学生,他被医院诊断为自闭症患者,沉默寡言,总是低着头独自坐在教室的某个角落,偶尔用余光悄悄打量周围的同学和老师,基本不与旁人有任何交流。在课堂上,他总是双手捏着衣角一言不发,手足无措地站在一旁,害怕与老师有眼神交流,似乎周边所有的事物都让他感到无助。小学就读时,他的考试成绩几乎都是个位数,就连姓名都是依葫芦画瓢,毫无书写笔顺,如果不是普及九年义务教育,他根本不可能
体育教研员作为“体育教师的教师”,是各地体育学科教学教研的组织者和领头人。由于政府人事编制有限,各地市一般仅有1~2名体育教研员,却要负责指导辖区内几百甚至几千名体育教师的课堂教学和体育活动的开展,此外,还承担本学科教育教学研究以及培训工作,以及本地教育行政部门和政府宏观政策法规有关体育方面的研究和解读,为政府教育决策和督导提供建议及咨询。所以,各地学校体育工作成效如何,在一定程度上取决于体育教研
“技能改练券”是笔者为激发学生学习兴趣自制的一种奖券,即在体育课上练习某项目时,如果学生已经比较熟练地掌握了该项目的动作技术,并达到相应的发券标准时,学生就可以获得1张改练其他项目的奖券(表1)。巧妙地使用“技能改练券”,能够激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生的身体素质,尤其在比较枯燥的体测项目上使用更加行之有效。  一、特例特办,结合记录表巧妙发券  德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传
颈前伸是指人体从侧面观察耳垂过度超过肩峰现象(图1),颈前伸也是上交叉综合征的症状之一。颈椎从侧面观看存在轻度的C形,但过度的肌肉失衡,不良的颈前伸姿势使颈椎改变了正常的弯曲弧度,导致关节病变,病变后的颈椎就像一个斜方向即将倒塌的灯塔一样,过度向前延伸,失去了正常前凸的生理弯曲。  除了先天性的骨骼病变和外界硬力造成的开放性创伤外,如车祸或重物砸伤造成的颈椎错位等,由于长期不良身体姿势和肌肉失衡导
常州市天宁区小学体育钱亢教师发展工作室于2015年9月正式成立,工作室以“打造天宁青年体育教师的研究平台、成长阶梯和智慧中心”为宗旨,以培养“会做、会说、会写”的新一代体育骨干教师为目标,以江苏省中小学教学研究第11期课题“基于校本指导纲要的小学体育教学优化研究”为抓手,围绕校本课程指导纲要的研发、课堂教学创新设计、教学手段多元应用、教学行为诊断等方面开展教学优化研究。  领衔人探索多元的培养模式
一、合理分组,提升比赛兴趣  案例:快速跑教学中,教师安排了往返跑比赛。教师将学生随机分成了4个组。在比赛中,能力弱的学生无论怎么努力都赶超不了能力强的学生,而能力强的学生不用全力却已经遥遥领先。再次比赛时,学生的比赛状态发生巨大变化,消极和自大取代了积极向上,比赛也变得乏味无聊。  分析:案例中教师的分组存在较大的问题,教师课前没有认真了解学生情况,课中将学生进行随机分组,令优秀生和学困生都失去
为了帮助肥胖和超重的学生学好跪跳起的方法,笔者借助于小小弹簧床进行了探索。  “同学们,本节课我们学习跪跳起。”课的开始时我说。学生们看着我,用力地点了点头。练习开始了,我在巡视指导的过程当中,发现学生A和学生B两个偏胖的学生正歪着脑袋,一脸颓势地站在那里。由于他们体重大,腰腹力量弱,协调性也较差,导致跪跳起时腾空时间太短,还没来得及双脚落地,两只膝盖就已经重重地砸到垫子上了。于是我走过去摸着他们