【摘 要】
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摘 要 教材是教学中最主要的依据，也是教学的重要内容。但是因为受到空间的限制，教学呈现出的知识仅仅停留在某个环节，并没有能够直观地将思维的过程进行展现，这对学生在数学上思维活动的开展是非常不利的。数学老师要对教材进行二次开发，在教学过程中要转变封闭的、传统的教学观念，运用开放式的教学观念，深度加工教材，使学生能够走进教材，主动学习。本文对小学数学教材的二次开发进行分析，提出了几点有效措施。 关键
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摘 要 教材是教学中最主要的依据，也是教学的重要内容。但是因为受到空间的限制，教学呈现出的知识仅仅停留在某个环节，并没有能够直观地将思维的过程进行展现，这对学生在数学上思维活动的开展是非常不利的。数学老师要对教材进行二次开发，在教学过程中要转变封闭的、传统的教学观念，运用开放式的教学观念，深度加工教材，使学生能够走进教材，主动学习。本文对小学数学教材的二次开发进行分析，提出了几点有效措施。
关键词 小学数学;教材二次开发;措施分析
中图分类号：G622
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