论文部分内容阅读
我一直认为，作为一名教师，一定要在教育教学中时刻遵循德育为先这一原则，因为它关系到为谁培养人，培养什么样的人的问题。
青少年是我们伟大的有中国特色社会主义事业的继承者和发扬者。毛主席曾说过：青少年是早上八九点钟的太阳，希望寄托在他们身上。的确如此，未成年人是祖国的未来，尤其是思想道德素质如何，直接关系到能否真正成为一个合格的接班人，直接关系到中华民族的振兴与繁荣。现阶段，由于各方面的原因，未成年人道德建设这一块出现了滑坡，或者说是没有跟上形势，一部分未成年人的思想道德出现了严重的偏差，针对这一情况，在2009年，中央出台了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（简称中央八号文件）。学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地，我们每位教师必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯彻于教育教学的各个环节。对所有学生，在思想道德建设方面，都要做到以身作则，正确引导。
首先，要对学生进行思想道德建设，教师应以身作则，真正做到“身正为范”。韩愈说：“师者，所以传道、受业、解惑也”这句话不但阐明了教师的定义，还道出了教师的示范作用，即师之所以为师，首先，他得具备很多东西：道理、道德、知识等等。要学生具有高尚的道德，首先教师得具备高尚的道德，己不正，何以正人？动物具有很强的模仿性，作为高等动物的人，也是这样。因此，学生在学习过程中，具有很强的向师性。他们不但会学习教师所教的知识，还会不自觉地模仿教师的言行，所以，教师不管是在正式的教育教学场合，还是在一般的生活场合，都应该注意自己的一言一行，处处对未成年人起到一种示范作用。而要做到这一点，是非常不容易的，得加强道德修养，努力陶冶自己的道德情操。要加强修养，陶冶情操，有很多途径：认真学习和实践“三个代表”重要思想，去学习和创造先进的文化；努力钻研马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，树立正确的世界观和人生观；时刻关心和尊重他人，始终维持一颗豁达宽容的爱心。每位教师只有真正做到了“身正为范”，才能够去对学生进行思想道德教育，否则，就不能很好地进行，甚至无从进行。
其次，要对学生进行思想道德建设，教师应正确地引导：
第一，帮助学生树立正确的世界观和人生观。正确的世界观和人生观是学生正确地认识世界认识人生的前提，它直接关系到学生的品行。一个没有正确世界观和人生观的学生，其品德肯定会出现问题，他会很快被社会的垃圾所污染。因此，树立正确的世界观和人生观，对学生来说是非常重要的，作为学生的引路人，教师应该时时刻刻留意学生的言行，发现问题，及时加以纠正，帮助学生树立正确的世界观和人生观，这样，他们面对复杂的社会，就会有辨别力，就会有抵御力，从而做一个高尚的人，纯粹的人。
第二，在教学过程中，“润物细无声”地把德育贯穿其中。教育最重要的任务是教会学生怎样做人，如果，我们教出来的学生，即使拥有再多的知识，无穷的智慧，却没有高尚的品德，那样的人才，只能是害群之马，对人类、对社会的发展一点好处都没有。因此，在教育过种中，我们教师随时都应注重对学生进行品德教育。
第三，德育内容应丰富，形式应多样，切忌呆板。在对学生进行思想品德教育的时候，一定要避免内容单一，方法死板。在讲到祖国的历史时，我们可以以灿烂辉煌的历史文明激发学生的民族自豪感，可以以耻辱曲折的近代史激发学生的爱国主义热情，让他们懂得，国家兴亡，匹夫有责；在讲到地理时，我们既可以以祖国的秀美山川去让学生的心灵陶醉，也可以用许多恐怖的自然灾害让学生意识到环保是何等的重要；在讲到人类历史时，既让他们认识到人类在短暂的时期可能会倒退，更让他们认识到在整个历史长河中，人类的脚步始终是向前的。在形式方面，一定要灵活多样，可以是直接的知识传输，可以是知识竞赛，可以是课外兴趣小组活动，可以是公益性劳动……
第四，加强团组织建设。中学是青少年最为集中的地方，团员的模范带头作用对青少年有很大的影响，教师应加强团的组织建设，吸取那些品学兼优的学生入团；完善和加强团员的考核工作，使他们无论在学习上，还是在品德上，都能真正严格地要求自己，起到模范带头作用；进一步搞好团的精神文明建设，多做实事。
第五，教师要加强对学生进行社会主义民主法制、中学生日常行为规范的教育。我国的宪法和法律是广大人民意志和利益的体现，要通过广泛深入的民主和法制教育，帮助学生了解我国的政治制度、经济制度和其他各项制度。增强国家观念和主人翁责任感，养成遵纪守法的习惯，在正确行使宪法和法律规定的公民权利的同时，忠实履行宪法和法律规定的公民义务，坚决维护国家利益。加强对学生进行中学生日常行为规范的教育，让他们从小事做起，自学地规范自己的言行，养成良好的行为习惯和品德习惯。
总之，青少年的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。我们每位教师都要高度重视对学生进行思想道德教育，努力提高他们的思想道德素质，使他们变成热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的“四有”新人。
青少年是我们伟大的有中国特色社会主义事业的继承者和发扬者。毛主席曾说过：青少年是早上八九点钟的太阳，希望寄托在他们身上。的确如此，未成年人是祖国的未来，尤其是思想道德素质如何，直接关系到能否真正成为一个合格的接班人，直接关系到中华民族的振兴与繁荣。现阶段，由于各方面的原因，未成年人道德建设这一块出现了滑坡，或者说是没有跟上形势，一部分未成年人的思想道德出现了严重的偏差，针对这一情况，在2009年，中央出台了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（简称中央八号文件）。学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地，我们每位教师必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯彻于教育教学的各个环节。对所有学生，在思想道德建设方面，都要做到以身作则，正确引导。
首先，要对学生进行思想道德建设，教师应以身作则，真正做到“身正为范”。韩愈说：“师者，所以传道、受业、解惑也”这句话不但阐明了教师的定义，还道出了教师的示范作用，即师之所以为师，首先，他得具备很多东西：道理、道德、知识等等。要学生具有高尚的道德，首先教师得具备高尚的道德，己不正，何以正人？动物具有很强的模仿性，作为高等动物的人，也是这样。因此，学生在学习过程中，具有很强的向师性。他们不但会学习教师所教的知识，还会不自觉地模仿教师的言行，所以，教师不管是在正式的教育教学场合，还是在一般的生活场合，都应该注意自己的一言一行，处处对未成年人起到一种示范作用。而要做到这一点，是非常不容易的，得加强道德修养，努力陶冶自己的道德情操。要加强修养，陶冶情操，有很多途径：认真学习和实践“三个代表”重要思想，去学习和创造先进的文化；努力钻研马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，树立正确的世界观和人生观；时刻关心和尊重他人，始终维持一颗豁达宽容的爱心。每位教师只有真正做到了“身正为范”，才能够去对学生进行思想道德教育，否则，就不能很好地进行，甚至无从进行。
其次，要对学生进行思想道德建设，教师应正确地引导：
第一，帮助学生树立正确的世界观和人生观。正确的世界观和人生观是学生正确地认识世界认识人生的前提，它直接关系到学生的品行。一个没有正确世界观和人生观的学生，其品德肯定会出现问题，他会很快被社会的垃圾所污染。因此，树立正确的世界观和人生观，对学生来说是非常重要的，作为学生的引路人，教师应该时时刻刻留意学生的言行，发现问题，及时加以纠正，帮助学生树立正确的世界观和人生观，这样，他们面对复杂的社会，就会有辨别力，就会有抵御力，从而做一个高尚的人，纯粹的人。
第二，在教学过程中，“润物细无声”地把德育贯穿其中。教育最重要的任务是教会学生怎样做人，如果，我们教出来的学生，即使拥有再多的知识，无穷的智慧，却没有高尚的品德，那样的人才，只能是害群之马，对人类、对社会的发展一点好处都没有。因此，在教育过种中，我们教师随时都应注重对学生进行品德教育。
第三，德育内容应丰富，形式应多样，切忌呆板。在对学生进行思想品德教育的时候，一定要避免内容单一，方法死板。在讲到祖国的历史时，我们可以以灿烂辉煌的历史文明激发学生的民族自豪感，可以以耻辱曲折的近代史激发学生的爱国主义热情，让他们懂得，国家兴亡，匹夫有责；在讲到地理时，我们既可以以祖国的秀美山川去让学生的心灵陶醉，也可以用许多恐怖的自然灾害让学生意识到环保是何等的重要；在讲到人类历史时，既让他们认识到人类在短暂的时期可能会倒退，更让他们认识到在整个历史长河中，人类的脚步始终是向前的。在形式方面，一定要灵活多样，可以是直接的知识传输，可以是知识竞赛，可以是课外兴趣小组活动，可以是公益性劳动……
第四，加强团组织建设。中学是青少年最为集中的地方，团员的模范带头作用对青少年有很大的影响，教师应加强团的组织建设，吸取那些品学兼优的学生入团；完善和加强团员的考核工作，使他们无论在学习上，还是在品德上，都能真正严格地要求自己，起到模范带头作用；进一步搞好团的精神文明建设，多做实事。
第五，教师要加强对学生进行社会主义民主法制、中学生日常行为规范的教育。我国的宪法和法律是广大人民意志和利益的体现，要通过广泛深入的民主和法制教育，帮助学生了解我国的政治制度、经济制度和其他各项制度。增强国家观念和主人翁责任感，养成遵纪守法的习惯，在正确行使宪法和法律规定的公民权利的同时，忠实履行宪法和法律规定的公民义务，坚决维护国家利益。加强对学生进行中学生日常行为规范的教育，让他们从小事做起，自学地规范自己的言行，养成良好的行为习惯和品德习惯。
总之，青少年的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。我们每位教师都要高度重视对学生进行思想道德教育，努力提高他们的思想道德素质，使他们变成热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的“四有”新人。