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课题编号：C-c/2011/01/49 江苏省教育科学“十二五”规划课题
【摘 要】当代大学生恋爱已经成为十分普遍的现象，由此产生的一些恋爱问题也层出不穷，如何有效的对其进行引导和教育，已经成为高校德育工作者的新课题。本文以江苏信息职业技术学院为例，阐述了当前“90后”高职院校大学生恋爱问题的现状、原因和教育对策。
【关键词】“90后”大学生 高职 恋爱 教育
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出：加强大学生思想政治教育要坚持以人为本，贴近实际、贴近生活和贴近学生，努力解决大学生的实际问题。当前，大多数高职院校普遍重视学生的专业技能和就业问题，对于学生们的恋爱等实际问题，大都是“不提倡、不反对”，因此，大学生恋爱缺乏有效、正确的引导，容易产生许多问题。
一、“90后”高职大学生恋爱问题现状
（一）恋爱现象普遍且低龄化
当前的“90后”高职大学生大都处在18-20岁，正直青春年华，对恋爱充满好奇和渴望，为进一步掌握大学生恋爱情况，笔者设计了大学生恋爱问卷调查，共收回有效问卷1456张，其中男生55%，女生45%，当问及自己的恋爱经历时，有64%的学生表示有过恋爱经历，恋爱现象还是较为普遍的。在问到是否有过心仪的异性时，96%的学生表示有过。在问及初恋的年龄时，52%选择了18岁以下，这表明中学阶段或者之前便有过恋爱经历。
（二）恋爱动机失真且轻率化
关于恋爱的动机，大部分学生的恋爱动机是失真且轻率的。在恋爱是为了什么这一选择中，排解空虚和寂寞、证明自己有魅力、有个人陪伴、找个依靠、赶时髦追形势、没啥想法走一步看一步等非理性选择居多，占到了63%。由此可见，一些大学生将恋爱问题看得很无所谓，态度很轻率，必然会导致恋爱中不负责任的行为增多。在用一句话形容恋爱时，甚至有人将恋爱比作游戏，觉得玩腻了就没意思了。
（三）恋爱行为失范且危机化
在校园里，一些同学一旦坠入情网就不能自拔，恋爱行为方式高调夸张，完全不顾外界及他人感受，脱离集体，沉浸在二人世界，无心学业；还有的因为失恋，整日郁郁寡欢，在游戏网络中迷失自己或抑郁成疾；一些女生，恋爱态度开放，非法同居，有过一次或多次堕胎经历，在爱情失败后开始抽烟、酗酒、愤世嫉俗；一些男生为了争夺恋爱对象，打架斗殴事件时有发生；还有的，为了讨好对方，不顾父母的反对和家庭经济实际，大肆挥霍，任意妄为，伤透了父母的心；部分大学生受金钱诱惑，不顾世俗伦理道德的约束，插足他人家庭和婚姻；更有甚者还有“一夜情”或“色情交易”等恶劣行为等。
二、“90后”高职大学生恋爱问题的原因分析
（一）社会环境消极的影响
“90后”大学生们在享受社会发展进步带来积极成果的同时，也不可避免的受到社会环境的消极影响。首先，整个社会弥漫着道德滑坡、急功近利、拜金享乐、尔虞我诈等各种不良的社会风气，使得“90后”大学生们更多地关注现实物质利益、自我需求和满足，在恋爱问题上，他们也极具功利性色彩，甚至将恋爱看做是改变命运、事业发展的跳板，“傍大款”、“钓金龟胥”、“攀高枝儿”的现象比比皆是，恋爱动机不纯，缺乏对爱情真谛的信仰。
（二）家庭教养方式的失误
“90后”大学生绝大多都是独生子女，他们在“四二一”的家庭模式中，从小就备受父母长辈的宠爱，养成了娇生惯养、任性自我、争强好胜的性格，同时，父母全权包办式的教养方式使他们缺乏独立意识和自主能力，在寻求伴侣的过程中，从众心理、依賴心理颇为多见。进入大学后，大学生会遇到了许多的不适应和突出，大学生活又相对自由和宽松，部分大学生容易缺乏奋斗目标和人生规划，无聊的大学生活使得他们总得找点事儿做，于是开始寻思着找男女朋友，以打发时光。
（三）学校教育导向的失衡
在学校教育方面，高职院校十分注重学生的专业技能培养和实践能力的提升，然而，也普遍存在重智育轻德育、重技能培养缺人文关怀的现象，往往从实用主义出发，过分关注学生的就业率、升学率，忽视对大学生进行全面的思想、心理、品德教育。
（四）学生自身存在的特点
当前的“90后”大学生多为18-20岁的青年，正直青春期，随着性生理和性心力的发展，他们渴望爱情、对异性充满好奇，恋爱越来越成为校园里普遍的现象。当校园恋爱成风的时候，一些学生的攀比心理、从众心理油然而生，甚至认为不谈恋爱、或者不被人喜欢是一件很没有面子的事情，于是随波逐流的恋爱了，而真正做到真心实意、坦诚忠贞、理性负责的却很少。
三、加强“90后”高职大学生恋爱观的引导和教育
（一）营造良好的成长氛围
良好的环境对人的思想、观念的形成有着“润物细无声”的作用，从国家、到学校、到家庭，都承担着为青年大学生营造良好成长环境的责任。就国家而言，至上而下要创造良好的社会环境，严格控制网络负面新闻信息的传播，净化网络舆情环境，网络、电视、手机、报纸等媒体应倡导积极、正面、主流的恋爱风气和思潮，要加强网络监控和管理，及时屏蔽色情、腐败、情色交易等不良信息，主动占领网络思想政治教育新阵地。
（二）转变教育管理的方式
当前的“90后”大学生极具自身的个性和特点，不论是学校还是家长，需要高度重视他们身上存在的问题，转变教育管理的方式方法。从学校层面而言，客观面对大学生恋爱问题，高度重视大学生的德智体美身心的全面和谐发展，加强大学生的德育、心理健康以及正确的恋爱观教育和引导，普及恋爱相关的性生理、性心理、婚恋家庭等知识，通过课程、讲座、相关主题活动等方式加强大学生恋爱观的引导和教育。
（三）培育大学生爱的能力
爱情是人类永恒的话题，也是人类最美好、最纯洁的感情。作为当代的“90后”大学生们，校园恋爱或许也是一道独特的风景和回忆，但他们应该有更多的知识和技能需要掌握，有更多的理性和目标需要实现，家庭、社会、学校都承担着帮助青年大学生树立正确恋爱观、遵守恋爱道德、形成文明恋爱行为的责任和义务。
参考文献
[1].桑英程.陈妍.新媒体视域下的90后大学生恋爱观[J].赤峰学院学报
[2].余鲲.90后大学生恋爱婚姻观问题探析[J].铜陵学院学报
[3].张丽娟“90后”高职学生主要心理问题及教育对策研究[J].新余学院学报
作者简介：张丽娟，女，江西贵溪人，1985.5，硕士研究生；职称职务：讲师，江苏信息职业技术学院艺术设计系分团委书记；研究方向：大学生思想政治教育、大学生心理健康教育。
【摘 要】当代大学生恋爱已经成为十分普遍的现象，由此产生的一些恋爱问题也层出不穷，如何有效的对其进行引导和教育，已经成为高校德育工作者的新课题。本文以江苏信息职业技术学院为例，阐述了当前“90后”高职院校大学生恋爱问题的现状、原因和教育对策。
【关键词】“90后”大学生 高职 恋爱 教育
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出：加强大学生思想政治教育要坚持以人为本，贴近实际、贴近生活和贴近学生，努力解决大学生的实际问题。当前，大多数高职院校普遍重视学生的专业技能和就业问题，对于学生们的恋爱等实际问题，大都是“不提倡、不反对”，因此，大学生恋爱缺乏有效、正确的引导，容易产生许多问题。
一、“90后”高职大学生恋爱问题现状
（一）恋爱现象普遍且低龄化
当前的“90后”高职大学生大都处在18-20岁，正直青春年华，对恋爱充满好奇和渴望，为进一步掌握大学生恋爱情况，笔者设计了大学生恋爱问卷调查，共收回有效问卷1456张，其中男生55%，女生45%，当问及自己的恋爱经历时，有64%的学生表示有过恋爱经历，恋爱现象还是较为普遍的。在问到是否有过心仪的异性时，96%的学生表示有过。在问及初恋的年龄时，52%选择了18岁以下，这表明中学阶段或者之前便有过恋爱经历。
（二）恋爱动机失真且轻率化
关于恋爱的动机，大部分学生的恋爱动机是失真且轻率的。在恋爱是为了什么这一选择中，排解空虚和寂寞、证明自己有魅力、有个人陪伴、找个依靠、赶时髦追形势、没啥想法走一步看一步等非理性选择居多，占到了63%。由此可见，一些大学生将恋爱问题看得很无所谓，态度很轻率，必然会导致恋爱中不负责任的行为增多。在用一句话形容恋爱时，甚至有人将恋爱比作游戏，觉得玩腻了就没意思了。
（三）恋爱行为失范且危机化
在校园里，一些同学一旦坠入情网就不能自拔，恋爱行为方式高调夸张，完全不顾外界及他人感受，脱离集体，沉浸在二人世界，无心学业；还有的因为失恋，整日郁郁寡欢，在游戏网络中迷失自己或抑郁成疾；一些女生，恋爱态度开放，非法同居，有过一次或多次堕胎经历，在爱情失败后开始抽烟、酗酒、愤世嫉俗；一些男生为了争夺恋爱对象，打架斗殴事件时有发生；还有的，为了讨好对方，不顾父母的反对和家庭经济实际，大肆挥霍，任意妄为，伤透了父母的心；部分大学生受金钱诱惑，不顾世俗伦理道德的约束，插足他人家庭和婚姻；更有甚者还有“一夜情”或“色情交易”等恶劣行为等。
二、“90后”高职大学生恋爱问题的原因分析
（一）社会环境消极的影响
“90后”大学生们在享受社会发展进步带来积极成果的同时，也不可避免的受到社会环境的消极影响。首先，整个社会弥漫着道德滑坡、急功近利、拜金享乐、尔虞我诈等各种不良的社会风气，使得“90后”大学生们更多地关注现实物质利益、自我需求和满足，在恋爱问题上，他们也极具功利性色彩，甚至将恋爱看做是改变命运、事业发展的跳板，“傍大款”、“钓金龟胥”、“攀高枝儿”的现象比比皆是，恋爱动机不纯，缺乏对爱情真谛的信仰。
（二）家庭教养方式的失误
“90后”大学生绝大多都是独生子女，他们在“四二一”的家庭模式中，从小就备受父母长辈的宠爱，养成了娇生惯养、任性自我、争强好胜的性格，同时，父母全权包办式的教养方式使他们缺乏独立意识和自主能力，在寻求伴侣的过程中，从众心理、依賴心理颇为多见。进入大学后，大学生会遇到了许多的不适应和突出，大学生活又相对自由和宽松，部分大学生容易缺乏奋斗目标和人生规划，无聊的大学生活使得他们总得找点事儿做，于是开始寻思着找男女朋友，以打发时光。
（三）学校教育导向的失衡
在学校教育方面，高职院校十分注重学生的专业技能培养和实践能力的提升，然而，也普遍存在重智育轻德育、重技能培养缺人文关怀的现象，往往从实用主义出发，过分关注学生的就业率、升学率，忽视对大学生进行全面的思想、心理、品德教育。
（四）学生自身存在的特点
当前的“90后”大学生多为18-20岁的青年，正直青春期，随着性生理和性心力的发展，他们渴望爱情、对异性充满好奇，恋爱越来越成为校园里普遍的现象。当校园恋爱成风的时候，一些学生的攀比心理、从众心理油然而生，甚至认为不谈恋爱、或者不被人喜欢是一件很没有面子的事情，于是随波逐流的恋爱了，而真正做到真心实意、坦诚忠贞、理性负责的却很少。
三、加强“90后”高职大学生恋爱观的引导和教育
（一）营造良好的成长氛围
良好的环境对人的思想、观念的形成有着“润物细无声”的作用，从国家、到学校、到家庭，都承担着为青年大学生营造良好成长环境的责任。就国家而言，至上而下要创造良好的社会环境，严格控制网络负面新闻信息的传播，净化网络舆情环境，网络、电视、手机、报纸等媒体应倡导积极、正面、主流的恋爱风气和思潮，要加强网络监控和管理，及时屏蔽色情、腐败、情色交易等不良信息，主动占领网络思想政治教育新阵地。
（二）转变教育管理的方式
当前的“90后”大学生极具自身的个性和特点，不论是学校还是家长，需要高度重视他们身上存在的问题，转变教育管理的方式方法。从学校层面而言，客观面对大学生恋爱问题，高度重视大学生的德智体美身心的全面和谐发展，加强大学生的德育、心理健康以及正确的恋爱观教育和引导，普及恋爱相关的性生理、性心理、婚恋家庭等知识，通过课程、讲座、相关主题活动等方式加强大学生恋爱观的引导和教育。
（三）培育大学生爱的能力
爱情是人类永恒的话题，也是人类最美好、最纯洁的感情。作为当代的“90后”大学生们，校园恋爱或许也是一道独特的风景和回忆，但他们应该有更多的知识和技能需要掌握，有更多的理性和目标需要实现，家庭、社会、学校都承担着帮助青年大学生树立正确恋爱观、遵守恋爱道德、形成文明恋爱行为的责任和义务。
参考文献
[1].桑英程.陈妍.新媒体视域下的90后大学生恋爱观[J].赤峰学院学报
[2].余鲲.90后大学生恋爱婚姻观问题探析[J].铜陵学院学报
[3].张丽娟“90后”高职学生主要心理问题及教育对策研究[J].新余学院学报
作者简介：张丽娟，女，江西贵溪人，1985.5，硕士研究生；职称职务：讲师，江苏信息职业技术学院艺术设计系分团委书记；研究方向：大学生思想政治教育、大学生心理健康教育。