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摘 要：户外体育活动是幼儿教育的重要组成部分，对促进学生身心全面和谐发展，促进人才成长，有着重要的意义。从活动的时间、内容、材料等方面，阐述户外体育活动的指导策略。
关键词：户外；体育活动；指导策略；人才成长
户外体育活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，能培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力，促进幼儿身心全面和谐发展。通过开展户外体育活动，教师向幼儿渗透了正确的理念，可以让幼儿明白体育锻炼对幼儿身体的好处，以及对整个身心发展的好处，从而对户外体育活动形成积极健康的心态。
《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿每日户外体育活动时间不得少于1小时，而《幼儿园教育指导纲要》中也明确规定“幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。积极而有效地开展幼儿园户外体育活动，不仅能增强幼儿的身体素质，促进孩子的活动能力，提高适应环境的能力，还能形成一种不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。更大的价值在于通过锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进身心和谐发展。
一、确保活动的时间
确保足够的户外体育活动的时间是一个势在必行的举措，应从几个切实可行的方面着手去做。①对于场地有限的幼儿园，一定要充分开发可利用的场地，像教学楼与教学楼之间的空地也可以利用起来。总之，利用一切有用的资源。但是，与此同时要保证好幼儿的安全，安全隐患因素要考虑到位。然后尽量协调好各个班级的活动时间，可以分批进行活动，但是绝对不能缩短活动的时间。对于要出来活动的班级应提前做好整队准备，消除和减少消极等待时间，减少不必要的时间浪费。②针对天气情况，我们可以根据户外温度的高低，把户外体育活动的时间做适时调整。在不同的季节里，可以安排不同的活动时间和活动内容。如冬季比较寒冷，不适合早锻炼，就可以把活动时间往后延，从九点以后开始，下午则趁着有太阳，可以在两点以后就组织户外体育活动；夏季上午可以早些时间开始活动，下午则可以先在室内活动，等太阳不是那么炽热了再出去进行活动。③幼儿园的一些活动、各种事宜，要尽量不去占用幼儿户外体育活动的时间，教师应该利用早晨、中午或者下班的时间来完成手头的工作，而不应该为了做这些事而让幼儿在室内活动，减少户外活动的时间。
二、确保活动的内容
丰富幼儿户外体育活动的内容和形式，合理安排活动量，使幼儿达到有效的锻炼身体的目的是非常重要的。
（1）教师要丰富户外体育活动的内容。即使是简单的活动，也可以每天变着花样来玩。比如通过改编活动的对象、规则、节奏等等来吸引幼儿的兴趣，使他们不至于产生厌倦感。对于利用器材的活动，也可以改变器材的玩法，实现“一物多玩”，不断改变和创新。少一些统一的内容，多一些适合个体的活动内容，增设一些特色活动（如民间传统体育游戏项目、感觉统合游戏课程等），来激发幼儿参与体育活动的兴趣。
（2）教师还要不断丰富活动的形式。不要仅仅依附于器材，不一定非要集体统一活动。可以尊重幼儿的选择，自由活动，配对活动，或者是小组活动。还可以将户外体育活动进行区域的划分，幼儿根据自己的兴趣选择不同区域的活动。
（3）教师要科学、灵活地调整幼儿的活动量，安排科学合理的活动量。教师要在活动时通过观察估量、测量幼儿的活动量，对于不太爱运动的幼儿要给予积极鼓励，激发他们活动的兴趣，以达到一定的活动量。对于特别爱动的幼儿则要适时安排他们休息，以免运动过度造成机体的超负荷。
三、确保活动的材料
活动器材虽然不是活动的必备物品，但却是活动的一个重要依托。我们应该通过不断丰富活动的材料，来使得户外体育活动开展得更加丰富多彩。
（1）提供具有趣味性的材料。兴趣是幼儿最好的老师。因此，在材料投放中更应该选择幼儿感兴趣的材料，应该符合幼儿的思维特点、想象力、情感等心理特点，以及幼儿身体发育情况、动作协调能力、体能大小等生理特点。因此，为小班孩子投放的材料，主要是色彩鲜艳、简单、可爱，以推、拉、骑等为游戏方式的活动材料。而中、大班的孩子好奇心重，有发现、探究的欲望，喜欢新奇、刺激的事物。所以，可以提供一物多玩的器材，具有一定难度和挑战性的材料，让幼儿与同伴合作共同完成。比如：提供形式多样的飞盘、球类、圈类器材等等。
（2）提供绿色、环保的材料。幼儿园应该因地制宜，就地取材，废物利用好，充分利用教师、学生、家长等各方面的资源，自制活动的器材。这样既能节约资源，又有助于保护环境，还能让孩子也参与到器材的制作当中去，锻炼孩子的动手能力，发挥想象力，增进亲子间的情感，更好地激发孩子参与活动的兴趣。同时，还要提供适应幼儿个体差异的材料。每个幼儿的发展水平各不相同，所以，在提供活动材料的时候应该考虑到幼儿之间的个体差异，让他们在自己的最近发展区上得到提高，不能搞一刀切。要有难有易，让幼儿能够根据自己的能力选择活动材料，这样才能让幼儿在活动中体验到成功的快乐，增强幼儿的自信心。比如，在跨越障碍物时，可以为幼儿提供三到四种不同高度的体育器械，让幼儿选择，教师不加干涉。让幼儿从简单的开始，再逐步增加难度，让他们不断挑战自己，培养他们坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。
四、确保幼儿的选择
幼儿期是幼儿独立性、自主性极易形成的时期，而幼儿户外体育活动的特点也有利于幼儿独立性、自主性的培养。
（1）给孩子自由选择的机会。尊重幼儿的喜好，让幼儿自由选择活动的材料。一个班的幼儿不一定要用整齐划一的器材，不同的幼儿可以根据自己的喜好进行选择。要让幼儿选择活动的玩伴，如有些幼儿可以两两配对，有些幼儿喜欢扎堆玩耍，有些幼儿喜欢独自研究玩法，都是可以的，只要有序进行。幼儿可以适当改变活动的规则，在教师既定的活动规则的基础上，幼儿可以根据自己的想法有所创新，玩出新的玩法。
（2）给孩子更多的自由空间。在户外体育活动中，教师还应给孩子们一些自由活动的时间与空间。如在每周带孩子们来体验大型玩具的乐趣时，可以打破年龄、班级的界限，给孩子们提供不同年龄段同伴之间接触与交往的机会，自由结伴，使孩子们在活动中相互学习，发展同伴关系。在孩子们活动时，要特别关注孩子的情感、态度、积极性，不要过多地去干预孩子。在快乐的互动中，使孩子们真正成为活动的主人。
五、确保教师的引导
（1）做幼儿活动的引导者。教师不仅仅要在活动开始时介绍活动的规则、方法，在活动的过程中，也要密切关注幼儿的行为。对于活动中有困难的幼儿，给予一定的启发、引导，鼓励幼儿大胆地尝试、探索。不要直接告诉幼儿方法，必要时给予幼儿一定的动作演示。
（2）做幼儿活动的游戏伙伴。教师应站在孩子的角度，去把握孩子内心的想法，理解孩子的行为方式。同时在游戏活动中，教师扮演的角色不仅仅是活动的引导者，还应该是和孩子一起活动的游戏伙伴，教师要和幼儿一起参与到活动中来。教师通过观察，了解每个孩子的实际发展水平，对每个幼儿不同的水平进行有目的、有针对性指导，并且对其不断提高要求，达到锻炼的效果，使其活动能力有所提升，达到最佳效果。
幼儿园的户外体育活动是幼儿园一日活动的重要环节，对幼儿的身心发展有着重要的作用。生动有趣地开展户外体育活动，可以培养幼儿参加体育活动的兴趣，增强体质，提高对环境的适应能力，培养坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和积极、乐观、合作的态度。
（江苏省昆山高新区西塘实验小学附属幼儿园）
关键词：户外；体育活动；指导策略；人才成长
户外体育活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，能培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力，促进幼儿身心全面和谐发展。通过开展户外体育活动，教师向幼儿渗透了正确的理念，可以让幼儿明白体育锻炼对幼儿身体的好处，以及对整个身心发展的好处，从而对户外体育活动形成积极健康的心态。
《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿每日户外体育活动时间不得少于1小时，而《幼儿园教育指导纲要》中也明确规定“幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。积极而有效地开展幼儿园户外体育活动，不仅能增强幼儿的身体素质，促进孩子的活动能力，提高适应环境的能力，还能形成一种不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。更大的价值在于通过锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进身心和谐发展。
一、确保活动的时间
确保足够的户外体育活动的时间是一个势在必行的举措，应从几个切实可行的方面着手去做。①对于场地有限的幼儿园，一定要充分开发可利用的场地，像教学楼与教学楼之间的空地也可以利用起来。总之，利用一切有用的资源。但是，与此同时要保证好幼儿的安全，安全隐患因素要考虑到位。然后尽量协调好各个班级的活动时间，可以分批进行活动，但是绝对不能缩短活动的时间。对于要出来活动的班级应提前做好整队准备，消除和减少消极等待时间，减少不必要的时间浪费。②针对天气情况，我们可以根据户外温度的高低，把户外体育活动的时间做适时调整。在不同的季节里，可以安排不同的活动时间和活动内容。如冬季比较寒冷，不适合早锻炼，就可以把活动时间往后延，从九点以后开始，下午则趁着有太阳，可以在两点以后就组织户外体育活动；夏季上午可以早些时间开始活动，下午则可以先在室内活动，等太阳不是那么炽热了再出去进行活动。③幼儿园的一些活动、各种事宜，要尽量不去占用幼儿户外体育活动的时间，教师应该利用早晨、中午或者下班的时间来完成手头的工作，而不应该为了做这些事而让幼儿在室内活动，减少户外活动的时间。
二、确保活动的内容
丰富幼儿户外体育活动的内容和形式，合理安排活动量，使幼儿达到有效的锻炼身体的目的是非常重要的。
（1）教师要丰富户外体育活动的内容。即使是简单的活动，也可以每天变着花样来玩。比如通过改编活动的对象、规则、节奏等等来吸引幼儿的兴趣，使他们不至于产生厌倦感。对于利用器材的活动，也可以改变器材的玩法，实现“一物多玩”，不断改变和创新。少一些统一的内容，多一些适合个体的活动内容，增设一些特色活动（如民间传统体育游戏项目、感觉统合游戏课程等），来激发幼儿参与体育活动的兴趣。
（2）教师还要不断丰富活动的形式。不要仅仅依附于器材，不一定非要集体统一活动。可以尊重幼儿的选择，自由活动，配对活动，或者是小组活动。还可以将户外体育活动进行区域的划分，幼儿根据自己的兴趣选择不同区域的活动。
（3）教师要科学、灵活地调整幼儿的活动量，安排科学合理的活动量。教师要在活动时通过观察估量、测量幼儿的活动量，对于不太爱运动的幼儿要给予积极鼓励，激发他们活动的兴趣，以达到一定的活动量。对于特别爱动的幼儿则要适时安排他们休息，以免运动过度造成机体的超负荷。
三、确保活动的材料
活动器材虽然不是活动的必备物品，但却是活动的一个重要依托。我们应该通过不断丰富活动的材料，来使得户外体育活动开展得更加丰富多彩。
（1）提供具有趣味性的材料。兴趣是幼儿最好的老师。因此，在材料投放中更应该选择幼儿感兴趣的材料，应该符合幼儿的思维特点、想象力、情感等心理特点，以及幼儿身体发育情况、动作协调能力、体能大小等生理特点。因此，为小班孩子投放的材料，主要是色彩鲜艳、简单、可爱，以推、拉、骑等为游戏方式的活动材料。而中、大班的孩子好奇心重，有发现、探究的欲望，喜欢新奇、刺激的事物。所以，可以提供一物多玩的器材，具有一定难度和挑战性的材料，让幼儿与同伴合作共同完成。比如：提供形式多样的飞盘、球类、圈类器材等等。
（2）提供绿色、环保的材料。幼儿园应该因地制宜，就地取材，废物利用好，充分利用教师、学生、家长等各方面的资源，自制活动的器材。这样既能节约资源，又有助于保护环境，还能让孩子也参与到器材的制作当中去，锻炼孩子的动手能力，发挥想象力，增进亲子间的情感，更好地激发孩子参与活动的兴趣。同时，还要提供适应幼儿个体差异的材料。每个幼儿的发展水平各不相同，所以，在提供活动材料的时候应该考虑到幼儿之间的个体差异，让他们在自己的最近发展区上得到提高，不能搞一刀切。要有难有易，让幼儿能够根据自己的能力选择活动材料，这样才能让幼儿在活动中体验到成功的快乐，增强幼儿的自信心。比如，在跨越障碍物时，可以为幼儿提供三到四种不同高度的体育器械，让幼儿选择，教师不加干涉。让幼儿从简单的开始，再逐步增加难度，让他们不断挑战自己，培养他们坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。
四、确保幼儿的选择
幼儿期是幼儿独立性、自主性极易形成的时期，而幼儿户外体育活动的特点也有利于幼儿独立性、自主性的培养。
（1）给孩子自由选择的机会。尊重幼儿的喜好，让幼儿自由选择活动的材料。一个班的幼儿不一定要用整齐划一的器材，不同的幼儿可以根据自己的喜好进行选择。要让幼儿选择活动的玩伴，如有些幼儿可以两两配对，有些幼儿喜欢扎堆玩耍，有些幼儿喜欢独自研究玩法，都是可以的，只要有序进行。幼儿可以适当改变活动的规则，在教师既定的活动规则的基础上，幼儿可以根据自己的想法有所创新，玩出新的玩法。
（2）给孩子更多的自由空间。在户外体育活动中，教师还应给孩子们一些自由活动的时间与空间。如在每周带孩子们来体验大型玩具的乐趣时，可以打破年龄、班级的界限，给孩子们提供不同年龄段同伴之间接触与交往的机会，自由结伴，使孩子们在活动中相互学习，发展同伴关系。在孩子们活动时，要特别关注孩子的情感、态度、积极性，不要过多地去干预孩子。在快乐的互动中，使孩子们真正成为活动的主人。
五、确保教师的引导
（1）做幼儿活动的引导者。教师不仅仅要在活动开始时介绍活动的规则、方法，在活动的过程中，也要密切关注幼儿的行为。对于活动中有困难的幼儿，给予一定的启发、引导，鼓励幼儿大胆地尝试、探索。不要直接告诉幼儿方法，必要时给予幼儿一定的动作演示。
（2）做幼儿活动的游戏伙伴。教师应站在孩子的角度，去把握孩子内心的想法，理解孩子的行为方式。同时在游戏活动中，教师扮演的角色不仅仅是活动的引导者，还应该是和孩子一起活动的游戏伙伴，教师要和幼儿一起参与到活动中来。教师通过观察，了解每个孩子的实际发展水平，对每个幼儿不同的水平进行有目的、有针对性指导，并且对其不断提高要求，达到锻炼的效果，使其活动能力有所提升，达到最佳效果。
幼儿园的户外体育活动是幼儿园一日活动的重要环节，对幼儿的身心发展有着重要的作用。生动有趣地开展户外体育活动，可以培养幼儿参加体育活动的兴趣，增强体质，提高对环境的适应能力，培养坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和积极、乐观、合作的态度。
（江苏省昆山高新区西塘实验小学附属幼儿园）