论文部分内容阅读
美国著名教育心理学家加涅把学习过程看做类似计算机的操作，提出了学习的信息加工理论，告诉我们在信息爆炸的今天，信息的大量积累和富有创新意识的再加工，是在现今激烈竞争中站稳脚跟的关键。因而。从小培养学生良好的阅读习惯，增加学生的课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为重要。
修订后的教学大纲，十分明确地要求教师要引导学生“学习浏览，能根据需要搜集有关材料”，“使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高认识，增长才干”，并且分年级具体规定了一定的阅读量。那么，如何组织引导学生开展课外阅读，才能顺应教改主流，培养适应社会发展，并能积极有效地改造社会的新型人才呢?
一、存疑激趣，营造崇尚知识，追求真理的氛围
兴趣是学生学习的内驱力，课外阅读要靠自觉，自觉全靠内驱力。因而，教者首先要着力培养学生的阅读兴趣。善于抓住教材中的可挖掘因素，引导学生自主地对教学内容产生疑问和兴趣，激发学生迫切的求知欲望，继而主动向课外阅读伸出求援之手，在无限广阔的信息资源中寻求答案。如在学习《太阳城》一课时，就可引导学生课后阅读有关太阳能利用的书籍。让学生了解太阳能在人们日常生活中的运用及科学家对更广阔领域的开发，激发孩子们对科学的热爱和探索的兴趣。
其次，要充分發挥教师的榜样作用。教师可把自己喜欢的并估计学生也喜欢的趣文、美文、优秀书籍等介绍给学生或截取部分在课堂上朗读，带领学生共同赏析，使学生产生共鸣，接受感染，从而激发学生读书的欲望。
其三，让学生定期对所读的文章进行交流。或复述大意，或发表看法、心得，或组织各种竞赛类活动。一方面使学生进一步巩固所读内容，另一方面也培养了学生的理解能力、表达能力、思维能力，使他们的阅读兴趣更加浓厚，更趋稳定。
二、导航引路，教授形式多样的阅读方法
1，突破传统由教师推荐读物的方法，将选择权交给学生
教师可阶段性地让学生围绕某一个主题，自由选择课外读物，使学生真正体会到自己是学习的主人。这既培养了学生的自信心，使学生的个性得到良好发展，同时在选择过程中又增强了学生的信息意识，逐步提高了信息的搜集处理能力。
2，突破单一的书本阅读法，创建立体阅读模式
随着信息产业的发展，信息从四面八方向我们涌来，单从书本上获取知识已远远不能适应时代的需求。因而，教师除了教会学生进图书馆、“泡”阅览室外，还可适时组织学生听广播、看电视、观看一些科教片和科幻片，有条件的甚至可以带领学生上网，在广阔的网络世界里搜集更多、更新的信息。
3，指导学生学会科学的阅读方法
美国数学家哈默顿说：“阅读的艺术就是怎样适当地略去不必要的部分。”因而，教师应指导学生读书先读前言、目录，读报先看标题、栏目，然后再依据自己的兴趣、需要选择出精读和粗读的内容。对粗读的部分要学会扫读、跳读，不求字句入脑，意在得其轮廓。对精读部分则放慢速度，对其进行分析、鉴赏、评价，并作适当笔录，对超精华部分或特别感兴趣的还可进行背诵记忆，含英咀华，更是一种极好的艺术享受。
三、创设条件，构建宽松民主的“阅读空间”
(1)适当地进行课程设置改革，每周可单独辟出一到二课，作为课外阅读课。提供学生足够的阅读和读前设疑、读后交流时间。
(2)学校阅览室应向全体学生全方位开放，学生既可在集体氛围中互相感染，互相激发阅读兴趣，也可带回家中阅读，体会独自赏析的愉悦。
(3)开通红领巾广播台，定期介绍一些学生感兴趣的课外知识，或向学生介绍课外阅读的方法和体会等。
(4)有条件的可将学生带入宽广的阅读空间，如图书馆、互联网等。
四、信息处理，体现真正的创新理念
要培养适应现代化社会的新型人才，单靠博闻强记，靠知识的简单累加还远远不够，更重要的是培养学生对搜集到的信息进行再加工的能力，使他们的个性创造力得到良好而充分地发展。
1，信息发布会
其内容包括好书介绍、阅读中获知的生活趣事、社会热点和科技常识。如关于地球上空大气层“黑洞现象”的产生及其危害性，教师就可放手让学生寻找有关资料阅读，然后组织一次小小的信息发布会，让学生各抒己见。这样，既使学生对自然常识文章产生了浓厚兴趣，从中懂得了保护环境的重要性和紧迫性，又使学生查找资料得出个性结论、发表个性观点的能力得到发展。
2，写读书笔记
其主要类型有摘抄型、提纲型、感情型、评价型等。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，写读书笔记，尤其写读后感，将更好地培养学生的创新意识和创新能力。
3，比赛和评比
具体形式有朗诵、讲故事、组织知识竞赛，或进行课外读本剧的表演，开展手抄报比赛等。如在教学了古诗《村居》后开展“诗王”评比活动，班级内一时掀起了一股抄诗、读诗、背诗热，使学生对祖国的文化瑰宝更加热爱了。
厚积才能薄发，只有不拘泥书本，增加学生的阅读量，丰富学生知识储备，才能使孩子们满腹经纶，气采华然，才能适应社会的发展和时代的要求。
(通州市五总小学)
修订后的教学大纲，十分明确地要求教师要引导学生“学习浏览，能根据需要搜集有关材料”，“使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高认识，增长才干”，并且分年级具体规定了一定的阅读量。那么，如何组织引导学生开展课外阅读，才能顺应教改主流，培养适应社会发展，并能积极有效地改造社会的新型人才呢?
一、存疑激趣，营造崇尚知识，追求真理的氛围
兴趣是学生学习的内驱力，课外阅读要靠自觉，自觉全靠内驱力。因而，教者首先要着力培养学生的阅读兴趣。善于抓住教材中的可挖掘因素，引导学生自主地对教学内容产生疑问和兴趣，激发学生迫切的求知欲望，继而主动向课外阅读伸出求援之手，在无限广阔的信息资源中寻求答案。如在学习《太阳城》一课时，就可引导学生课后阅读有关太阳能利用的书籍。让学生了解太阳能在人们日常生活中的运用及科学家对更广阔领域的开发，激发孩子们对科学的热爱和探索的兴趣。
其次，要充分發挥教师的榜样作用。教师可把自己喜欢的并估计学生也喜欢的趣文、美文、优秀书籍等介绍给学生或截取部分在课堂上朗读，带领学生共同赏析，使学生产生共鸣，接受感染，从而激发学生读书的欲望。
其三，让学生定期对所读的文章进行交流。或复述大意，或发表看法、心得，或组织各种竞赛类活动。一方面使学生进一步巩固所读内容，另一方面也培养了学生的理解能力、表达能力、思维能力，使他们的阅读兴趣更加浓厚，更趋稳定。
二、导航引路，教授形式多样的阅读方法
1，突破传统由教师推荐读物的方法，将选择权交给学生
教师可阶段性地让学生围绕某一个主题，自由选择课外读物，使学生真正体会到自己是学习的主人。这既培养了学生的自信心，使学生的个性得到良好发展，同时在选择过程中又增强了学生的信息意识，逐步提高了信息的搜集处理能力。
2，突破单一的书本阅读法，创建立体阅读模式
随着信息产业的发展，信息从四面八方向我们涌来，单从书本上获取知识已远远不能适应时代的需求。因而，教师除了教会学生进图书馆、“泡”阅览室外，还可适时组织学生听广播、看电视、观看一些科教片和科幻片，有条件的甚至可以带领学生上网，在广阔的网络世界里搜集更多、更新的信息。
3，指导学生学会科学的阅读方法
美国数学家哈默顿说：“阅读的艺术就是怎样适当地略去不必要的部分。”因而，教师应指导学生读书先读前言、目录，读报先看标题、栏目，然后再依据自己的兴趣、需要选择出精读和粗读的内容。对粗读的部分要学会扫读、跳读，不求字句入脑，意在得其轮廓。对精读部分则放慢速度，对其进行分析、鉴赏、评价，并作适当笔录，对超精华部分或特别感兴趣的还可进行背诵记忆，含英咀华，更是一种极好的艺术享受。
三、创设条件，构建宽松民主的“阅读空间”
(1)适当地进行课程设置改革，每周可单独辟出一到二课，作为课外阅读课。提供学生足够的阅读和读前设疑、读后交流时间。
(2)学校阅览室应向全体学生全方位开放，学生既可在集体氛围中互相感染，互相激发阅读兴趣，也可带回家中阅读，体会独自赏析的愉悦。
(3)开通红领巾广播台，定期介绍一些学生感兴趣的课外知识，或向学生介绍课外阅读的方法和体会等。
(4)有条件的可将学生带入宽广的阅读空间，如图书馆、互联网等。
四、信息处理，体现真正的创新理念
要培养适应现代化社会的新型人才，单靠博闻强记，靠知识的简单累加还远远不够，更重要的是培养学生对搜集到的信息进行再加工的能力，使他们的个性创造力得到良好而充分地发展。
1，信息发布会
其内容包括好书介绍、阅读中获知的生活趣事、社会热点和科技常识。如关于地球上空大气层“黑洞现象”的产生及其危害性，教师就可放手让学生寻找有关资料阅读，然后组织一次小小的信息发布会，让学生各抒己见。这样，既使学生对自然常识文章产生了浓厚兴趣，从中懂得了保护环境的重要性和紧迫性，又使学生查找资料得出个性结论、发表个性观点的能力得到发展。
2，写读书笔记
其主要类型有摘抄型、提纲型、感情型、评价型等。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，写读书笔记，尤其写读后感，将更好地培养学生的创新意识和创新能力。
3，比赛和评比
具体形式有朗诵、讲故事、组织知识竞赛，或进行课外读本剧的表演，开展手抄报比赛等。如在教学了古诗《村居》后开展“诗王”评比活动，班级内一时掀起了一股抄诗、读诗、背诗热，使学生对祖国的文化瑰宝更加热爱了。
厚积才能薄发，只有不拘泥书本，增加学生的阅读量，丰富学生知识储备，才能使孩子们满腹经纶，气采华然，才能适应社会的发展和时代的要求。
(通州市五总小学)