【摘 要】
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今天我像往常一样背着书包去上学，但我格外小心，因为我有一个特殊任务——护蛋行动。 我先把鸡蛋放进一个和它差不多大小的盒子里，然后把盒子包得严严实实，最后再把包裹好的盒子放进小袋子装进书包。 在护蛋行动中，最惊险的是在体育课上，我怕有人趁我不在打破我的鸡蛋，于是，我就带着鸡蛋上课。跑步时，我的鞋带开了，当我在旁边系鞋带时，鸡蛋掉到了地上，我吓坏了，不会碎了吧！等我打开袋子发现鸡蛋完好无损，我悬着
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今天我像往常一样背着书包去上学，但我格外小心，因为我有一个特殊任务——护蛋行动。
我先把鸡蛋放进一个和它差不多大小的盒子里，然后把盒子包得严严实实，最后再把包裹好的盒子放进小袋子装进书包。
在护蛋行动中，最惊险的是在体育课上，我怕有人趁我不在打破我的鸡蛋，于是，我就带着鸡蛋上课。跑步时，我的鞋带开了，当我在旁边系鞋带时，鸡蛋掉到了地上，我吓坏了，不会碎了吧！等我打开袋子发现鸡蛋完好无损，我悬着的心终于放下了。我在体育课玩“打鸭子”的游戏时，不管是当猎人还是鸭子，我都小心翼翼地护着身后的鸡蛋，为了保护鸡蛋，我还故意让“猎人”把我打下去，这样我就能一心一意地保护鸡蛋了。下课后，我发现鸡蛋还安然无恙地躺在盒子里，真是太棒了！
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摘 要：文章以《SQL Server数据库开发与实现》课程为例，对以工作过程为主线的项目化课程实施了“翻转课堂”教学模式下的教学设计与实践，对课程前期准备、课中实施以及课后优化进行了全方位立体化的构建并组织教学实施。为判定教学效果选取翻转课堂班级与传统授课班级进行成绩对比、技能比拼与问卷调查，并用SPSS19.0进行统计分析，得出“翻转课堂”对学生专业技能更好地提高和专业素质更好地培养有推进作用。
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