【摘 要】
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幼儿园托班家园合作是提高家庭育儿能力、推动教师专业发展、促进幼儿全面发展的重要支撑。目前,幼儿园托班家园合作存在形式丰富却流于形式、家园合作内容和发挥作用的主体单一、低层次合作的状态和家园合作的一致性还有待提高等问题,建议参考以下支持策略来提升托班家园合作水平:建立家园合作三主体模式;根据家庭育儿的需要确定家园共育的内容;对家长和教师就如何开展家园共育工作进行相关培训;分阶段、分重点做好幼儿托前、
【基金项目】
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陕西学前师范学院国家级大学生创新创业训练计划项目“幼儿园托班家园合作的现状与指导研究”（S202014390009）;陕西学前师范学院科研基金项目“托育机构教师专业能力的现状调查和支持策略研究”（2020YBRS41）；
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幼儿园托班家园合作是提高家庭育儿能力、推动教师专业发展、促进幼儿全面发展的重要支撑。目前,幼儿园托班家园合作存在形式丰富却流于形式、家园合作内容和发挥作用的主体单一、低层次合作的状态和家园合作的一致性还有待提高等问题,建议参考以下支持策略来提升托班家园合作水平:建立家园合作三主体模式;根据家庭育儿的需要确定家园共育的内容;对家长和教师就如何开展家园共育工作进行相关培训;分阶段、分重点做好幼儿托前、托中、托后的各项工作;利用信息平台拓展家园合作的深度。
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