贴近生活构建快乐语文课堂

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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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“大语文”观认为:语文教育,是以人获得更好的身心发展为基点的,因此,语文教育不仅在于让学生更好地进行语言表达,同时在于帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。鉴于此种教育理念,笔者以为我们应该打破语文教学目前的封闭状态,主动并目的明确地沟通语文学科与音乐、美术等学科的关系,沟通语文教学与社会实际的关系,增强语文课堂的艺术性与趣味性,使语文课堂“
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1rn用心地判断rn面试是一个双向选择的过程,真实地表现自己非常重要.虽然我们常常会看到各种各样的面试宝典,或许会有帮助,但面试是一天的事儿,工作可不是一天两天的事情.正
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人文性的含义就是社会价值的核心对于人的个性关怀的倾向。中学语文课堂的核心目标就是关注课堂教育活动实施的对象(学生)的语文知识、技能的掌握、个性的全面发展和个人审美情趣的综合提高。这二者之间的价值取向、思维模式以及对于事物主体地位的认同标准是完全一致的。中学语文课堂的教育教学活动的实施与开展和人文主义的价值观、世界观是中学语文教学当中两个不可分割的有机组成部分。离开了中学语文课堂教学谈人文性,人文性
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钢琴练习对于学习钢琴的人来说并不陌生,在从一开始接触这门乐器就开始了漫长了练习之旅,除了名师这一影响学习进度和程度的关键因素外,另拉开进度差距的原因就在于练习方法
近年来,学生对语文的兴趣不高,听、说、读、写能力降低。不少中学生写一篇五六百字的作文,书写混乱、错别字较多、病句频出、内容空洞。课堂上,教师讲得口干舌燥、疲惫不堪;学生却是无精打采、恹恹欲睡,整个课堂气氛沉闷、缺乏生机,效率低下。如何走出困境、提高课堂教学效益,已经成为迫在眉睫的研究课题。   一.转变教育观念,构建新型课堂教学形式  课堂教学是一个双向互动的过程,不是教师的“独角戏”。开展“以人
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认识到“做我所爱”是理想状态,而非常态rn为什么说“做我所爱”是理想状态,而非常态?rn一方面,很多时候你并没有选择.特别是在职业发展初期,我们的选择余地是很小的.因为我
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语文世界是一片充满诗意的天空,我甘愿引领学生去做一次诗的旅行,做一个美的聆听者,用抑扬顿挫、声情并茂、全身心投入的朗读引领学生在美文的花园中徜徉,让语文课堂洋溢起一首首悦耳动听的乐曲。  一.诵读中获得审美愉悦感。  《高中语文课程标准(实验)》中明确指出:“审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术鉴赏和创作是重要的审美活动,科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯穿着审美追求。未