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摘 要：初中语文教学中德育教育作为其教学的重要内容，不仅是学生学习成绩提高的重要保证，更是学生今后发展的重要导向，因此而更加受到人们重视。因此，要求初中语文学科教师在教学中应该要从学生的年龄特点以及心理特征等等方面出发，在提高学生学习成绩的同时解决学生的心理问题，引导学生心理健康发展，推动初中语文学科教学德育教学全面发展。文章就初中语文教学中德育教育渗透的相关内容作简要分析。
关键词：初中语文；语文教学；德育教育
教育教学的全面发展使得人们对我国教育发展更加关注，传统的只是关注自身发展的观念得到明显的改变，人们对自己的精神追求提出了更高的要求，因此而更加关注我国教学发展，而初中教学作为我国教育教学体系中的重点内容，是学生学习和发展的重要影响因素。德育教学一直是学校创新人才培养的重要内容，也是精神文化发展的保障，因此德育教育在初中语文学科教学中的渗透势在必行。新形势变化下传统的德育教育内容已经不能在满足人们的需求，对学校德育教育提出了更高的要求，要求学校必须要联系自身实际，对学生的思想能够有正确的把握，加大德育教育的创新力度，保证德育教育在初中语文教学中的全面渗透。笔者就如何在初中语文学科教学中渗透德育教育发表自己的观点，希望对解决相关的问题能起到积极的作用。
一、德育教育在初中语文教学中的重要性分析
社会在不断发展，人们的生活水平不断提高，但是不可否认，当前社会发展中仍然还存在“萎靡化”的情况，一些公民的道德素质状况与我国发展要求明显不符。这些不道德的行为在近两年的媒体报道中表现得尤为明显，而语文与我们的生活息息相关，自然成为德育教育重要学科。德育教育在初中语文学科中的全面渗透在于可以引起社会对道德的关注，促进学生身心健康发展。好比在商业化发展的今天，各种商业产品在某种程度上满足了师生视野的开阔，但是其弊端也表现得尤为明显，极大影响了学生的学习与生活。例如，网络与电视的过度发达使得学生对学习丧失学习兴趣，语文学科不仅是民族语言发展的重要内容，更是民族文化继承与发展的关键，因此培养学生语文学科德育教育具有独特价值，是学生精神文化的提高。好比教师在平常的学习中将德育教育渗透其中，让学生心理健康得到保障的同时使得社会道德教育受到关注，有助于道德教育的全面实施，更是国家德育教育发展的重要环节。
二、初中语文教学中德育教育渗透的可行性措施探析
1.重视与学生之间的沟通交流
由于受到传统教学观念的不良影响，当前很多初中语文教师在教学中还只是沿用以往的教学观念，很多教师对自己在教学中的地位存在错误认识，认为自己就是教学的主体而忽视了学生的主体地位，以至于学生对教师存在畏惧心理，师生之间的关系较为疏远，交流沟通也少之又少，严重阻碍德育教育在初中语文学科教学中的实施。这一现状的存在要求教师在教学中必须要积极开辟师生之间沟通交流的渠道，积极走近学生。例如，一些学生在与教师谈话交流时，在多种因素的共同作用下并没有说实话，使得教师对学生的实际情况并不了解。教师为有效解决这一问题，可以从构建和谐的师生关系出发，与学生进行平等交流，让学生不再觉得教师高高在上，愿意与老师说真话，只有这样，教师才可能了解学生的真实心理状况，更好的對学生进行德育教育，促进学生心理健康发展。另一方面，教师还可以采取与个别学生进行单独谈话的方式，在与学生的交流中了解学生的思想，培养师生之间的感情，让学生在情感上愿意相信教师，只有在这种情况下，学生才会将自己最真实的想法展现在教师面前。初中语文学科教学德育教育才能取得全面发展。
2.对学生阅读德育教育加以重视
在社会不断发展的今天，各种书籍也飞速发展，在这种情况下，初中生如何正确选择阅读书籍是初中生的难点所在，因此教师为响应德育教育渗透的教学目标，应该积极引导学生正确选择阅读书籍，在潜移默化中将德育教育融入阅读中。例如，初中阶段的学习任务并不是很重，教师应该支持学生阅读其他书籍，但是书海浩瀚，学生在选择时难免会出现无从下手的情况，针对这种情况，教师可以给学生推荐一些经典阅读书籍，好比教师可以根据课堂学科课文内容，推荐相应的美文，或者是让学生注重积累古典文学。但是教师需要明确的是，支持学生阅读的目的不是让学生强制记忆这些内容，而是在学生阅读的过程中让学生自觉接受德育教育文化知识的熏陶，让学生在提高阅读能力的同时接受德育教育，保证德育教育在初中语文学科中的有效渗透。
3.加强学生坚定意志的培养
初中语文学科教学中渗透德育教育的另一关键内容在于教师在教学中不仅需要完成教学任务，更重要的是还应该加强学生坚定意志培养。但是当前初中语文教学的现状却与之还有较大差距，针对这些差距，要求初中教师在教学中要重视对学生的心理引导及心理教育，将德育教育与学生学习相结合。例如，教师在《徐霞客游记》一文相关教学活动中，教师可以着重讲解徐霞客为了实现自己的理想而做的一系列努力，并且鼓励学生要勇于实现自己的理想，培养学生坚定意志。此外，在这种教学环境之下，徐霞客的精神也能够对学生有所感染，教师可以让学生写学习感想或者是小组讨论的模式，让学生对徐霞客的精神有更加深入的了解，有更深的感悟。这一教学模式的优势在于其有利于贯彻德育教育在初中语文学科教学中的实施，保证初中教学进步。
三、结语
综上所述，初中语文教学中德育教育的渗透尤其重要，是学生今后发展的至关重要影响因素，针对现阶段初中语文德育教育中存在的难点，笔者认为，解决问题的关键在于教师在教学中应该积极构建和谐的师生关系，加强师生之间的交流，此外就是教师应该在鼓励学生进行阅读的同时对学生阅读内容加以引导，培养学生坚定意志，让学生在潜移默化中接受德育教育熏陶，全面落实德育教育在初中语文学科教学中的渗透，在保证初中教学发展的同时促进学生心理健康发展。
参考文献：
[1]任晓萌.初中语文教学中的德育渗透策略[D].河北师范大学，2014.
[2]王麗琳.初中语文教学中的德育渗透研究[D].云南师范大学，2016.
[3]陈丹.浅谈初中语文教学中德育的渗透[J].学周刊，2017，04：4.
[4]陆德玉.浅谈初中语文教学中德育渗透的基本途径[J].学周刊，2016，03：1.
[5]高凤群.德育教育在初中语文教学中的渗透与实施[J].时代文学，2014.
关键词：初中语文；语文教学；德育教育
教育教学的全面发展使得人们对我国教育发展更加关注，传统的只是关注自身发展的观念得到明显的改变，人们对自己的精神追求提出了更高的要求，因此而更加关注我国教学发展，而初中教学作为我国教育教学体系中的重点内容，是学生学习和发展的重要影响因素。德育教学一直是学校创新人才培养的重要内容，也是精神文化发展的保障，因此德育教育在初中语文学科教学中的渗透势在必行。新形势变化下传统的德育教育内容已经不能在满足人们的需求，对学校德育教育提出了更高的要求，要求学校必须要联系自身实际，对学生的思想能够有正确的把握，加大德育教育的创新力度，保证德育教育在初中语文教学中的全面渗透。笔者就如何在初中语文学科教学中渗透德育教育发表自己的观点，希望对解决相关的问题能起到积极的作用。
一、德育教育在初中语文教学中的重要性分析
社会在不断发展，人们的生活水平不断提高，但是不可否认，当前社会发展中仍然还存在“萎靡化”的情况，一些公民的道德素质状况与我国发展要求明显不符。这些不道德的行为在近两年的媒体报道中表现得尤为明显，而语文与我们的生活息息相关，自然成为德育教育重要学科。德育教育在初中语文学科中的全面渗透在于可以引起社会对道德的关注，促进学生身心健康发展。好比在商业化发展的今天，各种商业产品在某种程度上满足了师生视野的开阔，但是其弊端也表现得尤为明显，极大影响了学生的学习与生活。例如，网络与电视的过度发达使得学生对学习丧失学习兴趣，语文学科不仅是民族语言发展的重要内容，更是民族文化继承与发展的关键，因此培养学生语文学科德育教育具有独特价值，是学生精神文化的提高。好比教师在平常的学习中将德育教育渗透其中，让学生心理健康得到保障的同时使得社会道德教育受到关注，有助于道德教育的全面实施，更是国家德育教育发展的重要环节。
二、初中语文教学中德育教育渗透的可行性措施探析
1.重视与学生之间的沟通交流
由于受到传统教学观念的不良影响，当前很多初中语文教师在教学中还只是沿用以往的教学观念，很多教师对自己在教学中的地位存在错误认识，认为自己就是教学的主体而忽视了学生的主体地位，以至于学生对教师存在畏惧心理，师生之间的关系较为疏远，交流沟通也少之又少，严重阻碍德育教育在初中语文学科教学中的实施。这一现状的存在要求教师在教学中必须要积极开辟师生之间沟通交流的渠道，积极走近学生。例如，一些学生在与教师谈话交流时，在多种因素的共同作用下并没有说实话，使得教师对学生的实际情况并不了解。教师为有效解决这一问题，可以从构建和谐的师生关系出发，与学生进行平等交流，让学生不再觉得教师高高在上，愿意与老师说真话，只有这样，教师才可能了解学生的真实心理状况，更好的對学生进行德育教育，促进学生心理健康发展。另一方面，教师还可以采取与个别学生进行单独谈话的方式，在与学生的交流中了解学生的思想，培养师生之间的感情，让学生在情感上愿意相信教师，只有在这种情况下，学生才会将自己最真实的想法展现在教师面前。初中语文学科教学德育教育才能取得全面发展。
2.对学生阅读德育教育加以重视
在社会不断发展的今天，各种书籍也飞速发展，在这种情况下，初中生如何正确选择阅读书籍是初中生的难点所在，因此教师为响应德育教育渗透的教学目标，应该积极引导学生正确选择阅读书籍，在潜移默化中将德育教育融入阅读中。例如，初中阶段的学习任务并不是很重，教师应该支持学生阅读其他书籍，但是书海浩瀚，学生在选择时难免会出现无从下手的情况，针对这种情况，教师可以给学生推荐一些经典阅读书籍，好比教师可以根据课堂学科课文内容，推荐相应的美文，或者是让学生注重积累古典文学。但是教师需要明确的是，支持学生阅读的目的不是让学生强制记忆这些内容，而是在学生阅读的过程中让学生自觉接受德育教育文化知识的熏陶，让学生在提高阅读能力的同时接受德育教育，保证德育教育在初中语文学科中的有效渗透。
3.加强学生坚定意志的培养
初中语文学科教学中渗透德育教育的另一关键内容在于教师在教学中不仅需要完成教学任务，更重要的是还应该加强学生坚定意志培养。但是当前初中语文教学的现状却与之还有较大差距，针对这些差距，要求初中教师在教学中要重视对学生的心理引导及心理教育，将德育教育与学生学习相结合。例如，教师在《徐霞客游记》一文相关教学活动中，教师可以着重讲解徐霞客为了实现自己的理想而做的一系列努力，并且鼓励学生要勇于实现自己的理想，培养学生坚定意志。此外，在这种教学环境之下，徐霞客的精神也能够对学生有所感染，教师可以让学生写学习感想或者是小组讨论的模式，让学生对徐霞客的精神有更加深入的了解，有更深的感悟。这一教学模式的优势在于其有利于贯彻德育教育在初中语文学科教学中的实施，保证初中教学进步。
三、结语
综上所述，初中语文教学中德育教育的渗透尤其重要，是学生今后发展的至关重要影响因素，针对现阶段初中语文德育教育中存在的难点，笔者认为，解决问题的关键在于教师在教学中应该积极构建和谐的师生关系，加强师生之间的交流，此外就是教师应该在鼓励学生进行阅读的同时对学生阅读内容加以引导，培养学生坚定意志，让学生在潜移默化中接受德育教育熏陶，全面落实德育教育在初中语文学科教学中的渗透，在保证初中教学发展的同时促进学生心理健康发展。
参考文献：
[1]任晓萌.初中语文教学中的德育渗透策略[D].河北师范大学，2014.
[2]王麗琳.初中语文教学中的德育渗透研究[D].云南师范大学，2016.
[3]陈丹.浅谈初中语文教学中德育的渗透[J].学周刊，2017，04：4.
[4]陆德玉.浅谈初中语文教学中德育渗透的基本途径[J].学周刊，2016，03：1.
[5]高凤群.德育教育在初中语文教学中的渗透与实施[J].时代文学，2014.