创新是一个民族进步的灵魂。作为语文教育重要形式的作文教学，必须适应时代的要求，改革教学的内容和方法，设法给学生各种各样的启发和训练，以唤起学生的作文兴趣和创作欲望，提高学生创新作文的能力，把培养学生的创新精神作为重中之重。
　　一.作文需要创新
　　《语文课程标准》指出：“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”；“发现生活的丰富多彩，捕捉事物特征，力求有创意的表达”。由此可见，以提倡“真实的体验，灵动的感悟，新鲜的表达”为核心理念的创新作文，无疑是考场作文获得高分乃至满分的制胜法宝。
　　而现实情况是大多数学生受经济条件、文化氛围及家庭环境等因素的制约，阅读面窄、知识积累少，再加上一些薄弱初中学校迫于升学的压力，作文教学偏重于训练学生考试时能有效提分的“八股文”，这就导致较大比例的学生语言基本功差，所写的作文大都千篇一律，毫无创新与个性。作文的创新应当讲求立意新颖，选材新鲜，写法新奇，语言新活，只有坚持做到在新字上下功夫，才能使笔下的文章因新颖独特而出类拔萃。
　　二.信息技术在作文创新中具有无可替代的优势
　　信息技术与创新作文教学进行整合，具有选材的广泛性，表达的多样性等突出优势。海量的网络信息资源，为学生进行作文创作提供了快捷方便的服务，极大地满足了学生多方面、多层次的求知欲望。学生可以通过网络，查找需要的资料，搜索所需的数据，下载与自己所需材料相关的信息，还可以将鲜活的网络信息材料、网络语言纳入自己的习作，在作文的选材与语言表达上实现创新。
　　运用信息技术进行作文教学，有利于营造写作情境，激发学生写作热情；能拓展写作空间，帮助学生更广泛地积累材料，实现自主习作，拓展写作思路，实现表现形式的创新；能方便地在作文评改中实现自行修改、师生共改、学生互改与集体评赏的结合，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，使师生在良性互动中体验到创作的快乐，感受到成功的喜悦。
　　运用信息技术进行作文教学，具有评改的自由性、及时性与科学性，为学生的习作提供了修改、交流、发表的平台。学生可以通过网络的交流功能，通过在线讨论、BBS等方式来进行作文的学习和讨论，还可以利用电脑的编辑、排版功能，编辑、出版自己的作品。优秀的稿件也可以通过互联网投递到全国各地的作文类学生期刊。这样，学生有了展示自己的空间，也就增强了写作的信心，进而发展写作特长。
　　三.巧用信息技术，激发创造欲望
　　美国心理学家罗杰斯说：“人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件，使之得以实现。”所以说，只有在浓厚的创造氛围和有利于创新的环境中，才能培养出具有真正创新精神的人才，也只有在这样的环境中，学生的创新作文才能如绽放的花朵，亮丽动人。
　　利用多种手段创设情境，激发学生的创作欲望。以信息技术为基础的网络是一个庞大而开放的系统，其中有极其丰富的信息资源可供开发享用。这些信息资料包罗万象，学生可以根据写作的需要随意查用，而且来得快捷迅速，“轻轻一点，万汇尽览”。众多的信息资料可供学生参考、借鉴、积累，既开阔了视野，增加了知识积累；又积淀了文化素养，为写作提供了大量素材，解决了“无米之炊”的困难。
　　利用多媒体信息技术，激发学生真实的情感体验。现代信息技术可以将各种不同格式的大量信息结集在一起，在一个较短的时间范围、较小的空间区域内以最快的速度传递给学生。教师可根据不同的教学内容，设计并利用不同的多媒体教学软件，创设声情并茂、音画时尚的情境，极大程度地调动学生的写作兴趣，激发学生真实的情感体验。
　　可见，人的灵感思维，常常源于某种触动。利用信息技术手段能够创设良好的课堂环境，使课堂气氛热烈；能够开启学生思维的大门，流露出情感的涟漪；能让学生展开充分的联想、想象，不拘一格地创作出个性突出、立意新颖的“创新作文”。“好风凭借力，送我上青云。”运用多媒体信息技术进行创新作文教学将是作文教学的革命，势必改变教师怕教作文，学生怕写作文，教学效率低下的现状，将成为作文教学的一个新“亮点”和“增长点”。
　　陈有武，教师，现居甘肃武威。