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摘 要 在开展英语教学的过程中，课上与课下的时间都应得到充分利用，其中课上发挥主要作用的就是老师的引导，而是否可以高效利用课下时间，主要取决于作业设计的合理性。目前的作业设计水平较差，导致不能对英语教学起到有效的辅助，这还需要学校方面进一步加强重视。
关键词 初中；英语作业；设计
中图分类号：F213.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0198-01
适量合理的英语作业可以起到事半功倍的效果，在完成各项任务的过程中学生进行自我反省，知道自己在哪方面存在薄弱项，进而利用课上进行积极的补充。保证英语作业设计的合理性需要进行全面考虑，保证结构的完整性以及内容的丰富性，同时更要符合学生的实际情况与学习需求，促进初中英语教学质量的提升。
一、当前初中英语作业设计中存在的不足
（一）作业结构与形式较为单一。从以往的教育案例分析中可以明显的发现，初中英语作业在结构、内容以及形式上都表现出一定的不足。在这几个方面中的设计不够合理，会造成作业的整体质量较差。按照既定固有的模式开展作业设计是当前初中英语老师较易出现的问题，这与老师的教学创新能力有着直接关系。对课程的创新与优化缺少主动性是造成初中英语老师能力较差的直接原因，过于依赖传统课堂模式与教学内容安排，以至于不能和当前学生实际表现相适应。英语作业要根据现阶段课程改革后的新内容相适应，结构与形式的改变也要及时跟上。结构的紧凑性与相互配合的程度十分重要，个部分之间所占的比重需要进行有效划分。现阶段英语作业的形式也较为传统单一，主要是老师根据课程需要选择的练习题，这种类型的作业会使学生产生枯燥感，进而不利于高质量的完成作业。不同单元中的主要内容与重点要求存在较大差异，所以在安排作业时要积极转换其结构，保证学生可以更好的通过自己进行查漏补缺。单一的形式也导致初中英语作业缺乏新鲜感，对处于青春期阶段的学生来说，这种枯燥的作业任务进一步增加了其对英语学习的抵触，这也是未来优化英语教学需重视的一个方面。
（二）作业内容缺少有效的针对性。在教育的主要内容中，作业的主要作用就是督促学生进行课下对已学知识进行加强与巩固，从而更好的掌握与应用所学内容。将作业作为一种必要的任务安排以及固有形式，这种思想观念是十分错误的，现阶段存在部分初中英语老师不能清楚的认识到作业的重要性，所以在设计作业时不够用心。对作业的重视度不够会使内容缺少必要的针对性，从而对课程重点内容的把握性较差。针对性首先对于所有学生来说，在课上内容完成以后，老师要对班级同学的整体掌握程度来决定作业的难度层次以及主要内容。如果以应付教学任务的心态进行作业设计，不仅会使学生无法正确判断课堂教授知识的重点，，同时还浪费了学生在课下的宝贵时间。其次针对性还应体现在班级中的每名同学，由于学习能力的差异以及个人兴趣的不同，导致每名学生对于英语课程的掌握情况不尽相同。在进行整体教育的过程中，老师往往会忽视对个体的细致了解，这样会使一部分学生无法跟上正常的教学速度。平衡个体的差异性可以起到重要的补短板作用，进而对于班级整体英语学习良好氛围的形成意义重大。
二、加强初中英语作业设计水平的基本措施
（一）加强作业的趣味性。英语作为一种语言文化，在对其进行学习时不仅要对正确的语法以及句式进行正确的掌握，同时利用文化中的趣味性增强学生学习主动性也不容忽视。课下的作业不仅要有书面的练习题，同时增加对外国文化的查阅、记录等内容，使学生在课上对这些内容进行分享，可以更好的提升初中英语的趣味性，进而利于学生主动完成作业的积极性。想要加强趣味性就要从多方面进行考虑。
（二）提高作业的针对性。结合所学单元的具体目标及主要内容，老师要对每节课后的作业加以设计，使作业中的重点训练任务与其相适应，较好的增强英语教学效果。初中学生的以往基础与自身能力存在一定差异，导致其对于英语知识的掌握程度与速度均不同。所以在设计作业时，考虑每名同学的基本情况也十分必要。老师可以对每一名同学进行特定任务的安排，这样可以使学生得到更为合适的训练。
（三）丰富作业的形式与内容。将以往常用的作业模式与结构产生的影响加以注意，摒除固有思维带来的负面作用，初中英语老师应当主动对作业设计进行创新。开展需要集体完成的合作性作业形式较为新颖，这种作业形式也是一种课外的活动，在这过程中学生之间可以进行相互配合，利用所学的英语知识来完成各项任务，从而达到学以致用的教学目标。合理扩充作业涉及的广度也至关重要，使学生可以在课下获得更多丰富且深层次的知识内容。
（四）注重作业的实践性。在以往对初中英语作业进行设计时往往忽视了实践方面的内容，书面上的任务占有相当大的比重。例如老师要定期安排学生进行口语练习方面的作业，有条件的情况下使学生根据所学同外国友人进行交流，如果條件不允许可以同学之间进行交流互动。实践的过程可以检验自身对英语知识的掌握程度，只有在应用的过程中才能发现自己存在的误区与不足。根据实践的结果，可以对后期的自我完善起到积极指导，促进对英语这一语言的更好掌握。
三、结语
老师在进行课程设计的过程中要对作业方面加强重视，使其能够发挥更好的辅助教学的目的。作业设计的不合理只能浪费学生的课下时间，达不到加强与巩固的基本目的。在对作业设计进行优化后，学生可以通过完成作业任务的过程，达到增强对所学内容的深刻印象，利于后期对语言的实际应用。
参考文献：
[1]李淑艳.浅谈初中英语课外作业的布置艺术[J].中学生英语，2018（36）：117.
关键词 初中；英语作业；设计
中图分类号：F213.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0198-01
适量合理的英语作业可以起到事半功倍的效果，在完成各项任务的过程中学生进行自我反省，知道自己在哪方面存在薄弱项，进而利用课上进行积极的补充。保证英语作业设计的合理性需要进行全面考虑，保证结构的完整性以及内容的丰富性，同时更要符合学生的实际情况与学习需求，促进初中英语教学质量的提升。
一、当前初中英语作业设计中存在的不足
（一）作业结构与形式较为单一。从以往的教育案例分析中可以明显的发现，初中英语作业在结构、内容以及形式上都表现出一定的不足。在这几个方面中的设计不够合理，会造成作业的整体质量较差。按照既定固有的模式开展作业设计是当前初中英语老师较易出现的问题，这与老师的教学创新能力有着直接关系。对课程的创新与优化缺少主动性是造成初中英语老师能力较差的直接原因，过于依赖传统课堂模式与教学内容安排，以至于不能和当前学生实际表现相适应。英语作业要根据现阶段课程改革后的新内容相适应，结构与形式的改变也要及时跟上。结构的紧凑性与相互配合的程度十分重要，个部分之间所占的比重需要进行有效划分。现阶段英语作业的形式也较为传统单一，主要是老师根据课程需要选择的练习题，这种类型的作业会使学生产生枯燥感，进而不利于高质量的完成作业。不同单元中的主要内容与重点要求存在较大差异，所以在安排作业时要积极转换其结构，保证学生可以更好的通过自己进行查漏补缺。单一的形式也导致初中英语作业缺乏新鲜感，对处于青春期阶段的学生来说，这种枯燥的作业任务进一步增加了其对英语学习的抵触，这也是未来优化英语教学需重视的一个方面。
（二）作业内容缺少有效的针对性。在教育的主要内容中，作业的主要作用就是督促学生进行课下对已学知识进行加强与巩固，从而更好的掌握与应用所学内容。将作业作为一种必要的任务安排以及固有形式，这种思想观念是十分错误的，现阶段存在部分初中英语老师不能清楚的认识到作业的重要性，所以在设计作业时不够用心。对作业的重视度不够会使内容缺少必要的针对性，从而对课程重点内容的把握性较差。针对性首先对于所有学生来说，在课上内容完成以后，老师要对班级同学的整体掌握程度来决定作业的难度层次以及主要内容。如果以应付教学任务的心态进行作业设计，不仅会使学生无法正确判断课堂教授知识的重点，，同时还浪费了学生在课下的宝贵时间。其次针对性还应体现在班级中的每名同学，由于学习能力的差异以及个人兴趣的不同，导致每名学生对于英语课程的掌握情况不尽相同。在进行整体教育的过程中，老师往往会忽视对个体的细致了解，这样会使一部分学生无法跟上正常的教学速度。平衡个体的差异性可以起到重要的补短板作用，进而对于班级整体英语学习良好氛围的形成意义重大。
二、加强初中英语作业设计水平的基本措施
（一）加强作业的趣味性。英语作为一种语言文化，在对其进行学习时不仅要对正确的语法以及句式进行正确的掌握，同时利用文化中的趣味性增强学生学习主动性也不容忽视。课下的作业不仅要有书面的练习题，同时增加对外国文化的查阅、记录等内容，使学生在课上对这些内容进行分享，可以更好的提升初中英语的趣味性，进而利于学生主动完成作业的积极性。想要加强趣味性就要从多方面进行考虑。
（二）提高作业的针对性。结合所学单元的具体目标及主要内容，老师要对每节课后的作业加以设计，使作业中的重点训练任务与其相适应，较好的增强英语教学效果。初中学生的以往基础与自身能力存在一定差异，导致其对于英语知识的掌握程度与速度均不同。所以在设计作业时，考虑每名同学的基本情况也十分必要。老师可以对每一名同学进行特定任务的安排，这样可以使学生得到更为合适的训练。
（三）丰富作业的形式与内容。将以往常用的作业模式与结构产生的影响加以注意，摒除固有思维带来的负面作用，初中英语老师应当主动对作业设计进行创新。开展需要集体完成的合作性作业形式较为新颖，这种作业形式也是一种课外的活动，在这过程中学生之间可以进行相互配合，利用所学的英语知识来完成各项任务，从而达到学以致用的教学目标。合理扩充作业涉及的广度也至关重要，使学生可以在课下获得更多丰富且深层次的知识内容。
（四）注重作业的实践性。在以往对初中英语作业进行设计时往往忽视了实践方面的内容，书面上的任务占有相当大的比重。例如老师要定期安排学生进行口语练习方面的作业，有条件的情况下使学生根据所学同外国友人进行交流，如果條件不允许可以同学之间进行交流互动。实践的过程可以检验自身对英语知识的掌握程度，只有在应用的过程中才能发现自己存在的误区与不足。根据实践的结果，可以对后期的自我完善起到积极指导，促进对英语这一语言的更好掌握。
三、结语
老师在进行课程设计的过程中要对作业方面加强重视，使其能够发挥更好的辅助教学的目的。作业设计的不合理只能浪费学生的课下时间，达不到加强与巩固的基本目的。在对作业设计进行优化后，学生可以通过完成作业任务的过程，达到增强对所学内容的深刻印象，利于后期对语言的实际应用。
参考文献：
[1]李淑艳.浅谈初中英语课外作业的布置艺术[J].中学生英语，2018（36）：117.