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苏教版教材四年级下册“用画图的策略解决问题”是一个应用几何直观、培养学生几何直观能力的很好的案例。教学这个内容时，教师常常会自作主张、“开门见山”地指导学生画出线段图．告知学生线段图的优点，进而要求学生通过画图解决问题，似乎是传递了所谓的“策略”。但是怎样让学生自发应用已有的知识经验画出线段图或直观图进行分析研究呢？笔者进行了如下尝试。