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摘 要：在语文的教学中，阅读教学是影响其的重要因素，在新时代背景下，随着教学领域的不断发展，更多的人重视语文教育，并且教师开始加强对学生的语文教学力度，保障语文教学的高效性是当下教育的主要任务。
关键词：小学;六年级;语文;阅读教学
1 引言
随着教学领域的推进，阅读教学的发展被放在了教育的第一位，新时期的到来，不断对阅读教学进行优化和创新，同时也暴露出其中的许多问题，使得教学的质量不断降低。此外，结合当代的实际情况制定合理高效的小學语文阅读教学体系，同时还要对目前的教学制度进行分析和探究，找到其特点和优缺点，使得教学理念能够与实际相结合，制定科学合理的教学体系，实现语文阅读教学的高效性，提升学生的语文核心素养。
2 科学预设阅读教学，提高课堂教学有效性
首先，教师应该对学生的性格特点、学习能力、思想观念、综合素养等多个方面进行全面的了解和分析，在课下，教师应该多与学生进行交流，只有对学生足够了解，才能够制定合理有效的阅读教学体系。
其次，根据学生的实际情况，教师通过对教材的理解和研究，明确教学目标并且圈画易错点、难懂点，制定科学有效的教学方案。
最终，教师应该科学的预设阅读教学，并且多站在学生的角度看待问题。例如，在上《我最好的老师》这节课时，在上课前，教师应该要求学生先预习课文并且熟练朗读文章内容，当学生大致的了解文章内容后，要求学生概述自己对老师的情感。然后教师在此基础上，带领学生对文章中作者的写作风格和技巧进行了解和学习，并且让学生体会和感悟作者对“最好的老师”所包含的情感，这种方法可以帮助学生加深了解和掌握文章的内容。
科学的预设阅读教学，一方面，可以让教师更好地掌握学生的学习状况，并且结合学生的学习能力对其制定合理的教学方案，另一方面，可以帮助学生提高学习能力。
3 教授阅读方法，培养学生自主阅读能力
在现代化教育的改革下，在阅读教学中，教师应该培养学生的自主学习能力。在小学六年级的阅读教学中，教师应该传授学生各种的阅读技巧，为学生的阅读提供便捷，提高学生的自主阅读能力，提升学生的阅读水平。
（1）粗读法：粗读，就是大致的阅读文章的内容，也是学生预习的一种方法。对于这种阅读方式，其要求不高，只需初步了解文章的结构，理解课文大概内容即可。
（2）通读法：通读是指对学生不做要求，自主对文章进行阅读，加深对文章内容的印象，以此可以通过提出问题来进行后续的教学。例如，在对《少年闰土》课程进行讲解时，首先，老师可引导同学进行自主的朗读文章内容，当学生初步理解和掌握文章大意时，然后带领学生了解作者“鲁迅”的简介并且学习其写作风格等。
（3）精读法：精读是指对文章进行详细的阅读，赏析文章中的语句和段落，并且要求学生将喜欢的语句或段落进行进一步鉴赏，从而加深对文章情感的领会和感悟。
（4）诵读法：诵读是带有感情的对文章进行朗读，能够丰富学生感情内容，培养学生的课前预习能力。例如，在进行《老人与海》的讲解时，赏析“一群海鸥突然飞来……像是为老人守灵的白翼天使。”时，要求学生充分发挥空间想象能力，将语境中的海鸥、蓝天、老人、天使等进行情景再现，能够帮助学生加深对文章的理解，增强学生的空间想象力和学习能力。
4 建立情景教学
建立相关的情景，让学生进一步领会文章所表达的情感，促使学生理解和掌握文本内容。在进行阅读教学时，情景教学可以更好地为学生展示更直观的文章情节，加深对文章内容的理解。但是在建立情景教学时，应该结合书本和实际情况，可以通过多媒体将书本中的数据转化为图片进行展示，为学生创造良好的学习环境。对学生展示情景之后，可以让学生深刻地感受文中所表达的情感，加深对文章内容的印象，提高学生学习的兴趣。设立情景教学，不仅可以促使学生的语文素养得到提升，而且可以强化与锻炼学生的逻辑思维能力和赏析能力。
例如，在《卖火柴的小女孩》一文的讲解时，由于文章内容过于抽象，无法用言语描述，因此，情景教学的方法可以让学生更好地理解和学习知识内容。教师可以通过多媒体播放视频和音乐，让每个学生手拿火柴赤脚地站在地上，发挥自己的空间想象能力，让自己感受卖火柴的小女孩所处环境的艰难。通过这种方法加深学生对文章的理解，使得学生身临其境地感受小女孩所处的环境，有助于提高教学的质量和效率。
5 合理运用现代教学技术，扩大学生阅读范围
由于信息现代化技术的不断发展，信息结束能够与教学领域进行有效的融合，因此，教师应该充分考虑实际教学情况和学生的个人特点进行课堂设计。为了提高学生的阅读能力，教师可以收集学生爱好的书籍，为学生的阅读提供方便。同时，教师可以结合学生的学习特点，为学生挑选合适的书籍，这样不仅能够满足学生的阅读需求，还能够为学生学习语文打下坚实的基础。
例如，为了提升学生的阅读量和阅读水平，教师可以对学生课内外的实际情况进行整合，然后开展一些相关的网络阅读活动。教师应该充分利用图书馆等场所，只有理论和实践相结合，才能更好地促进学生发展，实践类的活动同样是学生学习和发展的重要基础。为了让学生更好地理解阅读知识，可以经常举办实践类教学活动，让学生在实践中提升自身的阅读水平。此外，教师应该结合教材，制定合理的教学方案，将网络与书籍进行有效的融合，为学生提供良好的学习环境和阅读平台。课外阅读的增加，可以让学生了解更多的阅读技巧，提升阅读量，并且将理论和实践进行结合，能够有效提高学生的语文核心素养，使得教学的质量能够得到保障。
6 结束语
综上而述，在小学的语文教学中，只有提高对小学语文阅读教学的重视，才能够更好地促进语文教学工作的开展，在新时代背景下，保证阅读教学的高效性是最主要的任务，同时也是促进学生发展的基础。此外，老师应该不断完善自身，需要从学生的角度来思考问题，结合其特点制定合理有效的教学方案，促进阅读教学能够高质量的开展，从而促使学生能够更好的学习语文知识。
参考文献
[1]陆燕芳.提高小学六年级语文阅读教学质量的有效途径[J]. 科教导刊-电子版（下旬），2017，000（007）：102.
[2]刘莉芬.浅析提高小学六年级语文阅读教学质量的有效途径[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019，013（011）：135-136.
[3]王作为.论提高小学高段语文阅读教学质量的有效途径[J]. 新作文：教研，2019（8）：0149-0150.
关键词：小学;六年级;语文;阅读教学
1 引言
随着教学领域的推进，阅读教学的发展被放在了教育的第一位，新时期的到来，不断对阅读教学进行优化和创新，同时也暴露出其中的许多问题，使得教学的质量不断降低。此外，结合当代的实际情况制定合理高效的小學语文阅读教学体系，同时还要对目前的教学制度进行分析和探究，找到其特点和优缺点，使得教学理念能够与实际相结合，制定科学合理的教学体系，实现语文阅读教学的高效性，提升学生的语文核心素养。
2 科学预设阅读教学，提高课堂教学有效性
首先，教师应该对学生的性格特点、学习能力、思想观念、综合素养等多个方面进行全面的了解和分析，在课下，教师应该多与学生进行交流，只有对学生足够了解，才能够制定合理有效的阅读教学体系。
其次，根据学生的实际情况，教师通过对教材的理解和研究，明确教学目标并且圈画易错点、难懂点，制定科学有效的教学方案。
最终，教师应该科学的预设阅读教学，并且多站在学生的角度看待问题。例如，在上《我最好的老师》这节课时，在上课前，教师应该要求学生先预习课文并且熟练朗读文章内容，当学生大致的了解文章内容后，要求学生概述自己对老师的情感。然后教师在此基础上，带领学生对文章中作者的写作风格和技巧进行了解和学习，并且让学生体会和感悟作者对“最好的老师”所包含的情感，这种方法可以帮助学生加深了解和掌握文章的内容。
科学的预设阅读教学，一方面，可以让教师更好地掌握学生的学习状况，并且结合学生的学习能力对其制定合理的教学方案，另一方面，可以帮助学生提高学习能力。
3 教授阅读方法，培养学生自主阅读能力
在现代化教育的改革下，在阅读教学中，教师应该培养学生的自主学习能力。在小学六年级的阅读教学中，教师应该传授学生各种的阅读技巧，为学生的阅读提供便捷，提高学生的自主阅读能力，提升学生的阅读水平。
（1）粗读法：粗读，就是大致的阅读文章的内容，也是学生预习的一种方法。对于这种阅读方式，其要求不高，只需初步了解文章的结构，理解课文大概内容即可。
（2）通读法：通读是指对学生不做要求，自主对文章进行阅读，加深对文章内容的印象，以此可以通过提出问题来进行后续的教学。例如，在对《少年闰土》课程进行讲解时，首先，老师可引导同学进行自主的朗读文章内容，当学生初步理解和掌握文章大意时，然后带领学生了解作者“鲁迅”的简介并且学习其写作风格等。
（3）精读法：精读是指对文章进行详细的阅读，赏析文章中的语句和段落，并且要求学生将喜欢的语句或段落进行进一步鉴赏，从而加深对文章情感的领会和感悟。
（4）诵读法：诵读是带有感情的对文章进行朗读，能够丰富学生感情内容，培养学生的课前预习能力。例如，在进行《老人与海》的讲解时，赏析“一群海鸥突然飞来……像是为老人守灵的白翼天使。”时，要求学生充分发挥空间想象能力，将语境中的海鸥、蓝天、老人、天使等进行情景再现，能够帮助学生加深对文章的理解，增强学生的空间想象力和学习能力。
4 建立情景教学
建立相关的情景，让学生进一步领会文章所表达的情感，促使学生理解和掌握文本内容。在进行阅读教学时，情景教学可以更好地为学生展示更直观的文章情节，加深对文章内容的理解。但是在建立情景教学时，应该结合书本和实际情况，可以通过多媒体将书本中的数据转化为图片进行展示，为学生创造良好的学习环境。对学生展示情景之后，可以让学生深刻地感受文中所表达的情感，加深对文章内容的印象，提高学生学习的兴趣。设立情景教学，不仅可以促使学生的语文素养得到提升，而且可以强化与锻炼学生的逻辑思维能力和赏析能力。
例如，在《卖火柴的小女孩》一文的讲解时，由于文章内容过于抽象，无法用言语描述，因此，情景教学的方法可以让学生更好地理解和学习知识内容。教师可以通过多媒体播放视频和音乐，让每个学生手拿火柴赤脚地站在地上，发挥自己的空间想象能力，让自己感受卖火柴的小女孩所处环境的艰难。通过这种方法加深学生对文章的理解，使得学生身临其境地感受小女孩所处的环境，有助于提高教学的质量和效率。
5 合理运用现代教学技术，扩大学生阅读范围
由于信息现代化技术的不断发展，信息结束能够与教学领域进行有效的融合，因此，教师应该充分考虑实际教学情况和学生的个人特点进行课堂设计。为了提高学生的阅读能力，教师可以收集学生爱好的书籍，为学生的阅读提供方便。同时，教师可以结合学生的学习特点，为学生挑选合适的书籍，这样不仅能够满足学生的阅读需求，还能够为学生学习语文打下坚实的基础。
例如，为了提升学生的阅读量和阅读水平，教师可以对学生课内外的实际情况进行整合，然后开展一些相关的网络阅读活动。教师应该充分利用图书馆等场所，只有理论和实践相结合，才能更好地促进学生发展，实践类的活动同样是学生学习和发展的重要基础。为了让学生更好地理解阅读知识，可以经常举办实践类教学活动，让学生在实践中提升自身的阅读水平。此外，教师应该结合教材，制定合理的教学方案，将网络与书籍进行有效的融合，为学生提供良好的学习环境和阅读平台。课外阅读的增加，可以让学生了解更多的阅读技巧，提升阅读量，并且将理论和实践进行结合，能够有效提高学生的语文核心素养，使得教学的质量能够得到保障。
6 结束语
综上而述，在小学的语文教学中，只有提高对小学语文阅读教学的重视，才能够更好地促进语文教学工作的开展，在新时代背景下，保证阅读教学的高效性是最主要的任务，同时也是促进学生发展的基础。此外，老师应该不断完善自身，需要从学生的角度来思考问题，结合其特点制定合理有效的教学方案，促进阅读教学能够高质量的开展，从而促使学生能够更好的学习语文知识。
参考文献
[1]陆燕芳.提高小学六年级语文阅读教学质量的有效途径[J]. 科教导刊-电子版（下旬），2017，000（007）：102.
[2]刘莉芬.浅析提高小学六年级语文阅读教学质量的有效途径[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019，013（011）：135-136.
[3]王作为.论提高小学高段语文阅读教学质量的有效途径[J]. 新作文：教研，2019（8）：0149-0150.