【摘 要】
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阅读是小学阶段学生语文课程学习的主要模块，是学生语文核心素养发展的重要途径。在阅读教学中，教师组织学生开展整本书阅读，有助于增加学生的阅读量，使学生对文本逻辑有更加深刻的认识。文章以部编版《小英雄雨来》为例，从自主建构、深入研读和内外交融三个主要层面，探究小学语文整本书阅读的实施方案，让学生在语言支架、完善的阅读计划和创新化的阅读方法等要素的加持和辅助下，明确整本书的编排结构、主要内容和核心思想，
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阅读是小学阶段学生语文课程学习的主要模块，是学生语文核心素养发展的重要途径。在阅读教学中，教师组织学生开展整本书阅读，有助于增加学生的阅读量，使学生对文本逻辑有更加深刻的认识。文章以部编版《小英雄雨来》为例，从自主建构、深入研读和内外交融三个主要层面，探究小学语文整本书阅读的实施方案，让学生在语言支架、完善的阅读计划和创新化的阅读方法等要素的加持和辅助下，明确整本书的编排结构、主要内容和核心思想，促使他们自主建构起优化的知识体系，提升深度思考的能力，拓展其阅读范围。
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