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在创建、探索中，我们始终以更新观念、落实行为为主线，以科研为手段，探索办园特色。我们对幼儿环境教育进行了探索，总结了幼儿“渗透一体验”式环境教育策略研究的经验。同时，我园还注重开发和利用教育资源，在幼儿环境教育中加强资源的整合，拓展教育的空间，整合教育资源创新绿色行动。
一、围绕节日主题，将环境教育渗透于幼儿一日活动之中
对幼儿进行环境教育必须根据幼儿的年龄特点将其渗透于幼儿活动、教学活动、游戏活动、亲子活动和社区活动之中，通过体验和情感激发提高幼儿的环境意识，养成良好的行为习惯。
在开展环境教育中，我园以节日为契机，使幼儿教育的内容更富有时代特征。例如，在世界环境日、植树节、爱鸟周等节日中，我园开展了主题活动：“我们是护绿小卫士”、“比比谁的花儿美”、“鸟——人类的朋友”等。
在具体操作中教师根据不同年龄段幼儿的不同心理特点，将环境教育内容分解成小班、中班、大班三个层次。
小班幼儿是“绿色自然”，教育材料以周围环境中绿色的花草树木，以及活跃在绿色世界中的可爱小动物为主，活动形式重点在于两个方面，一是让幼儿亲身接触绿色环境，使其形成对绿色的愉悦感;二是以拟人化的形式，给绿色植物赋予生命，给小动物赋予灵性，让幼儿感到新奇、有趣，产生亲近感。
中班幼儿是“清新自然”，教育材料以自然环境中纯净、清新的空气、水、阳光等为主，活动主要构建两种情境，一为模拟情境，通过图画、声像等手段进行艺术加工，使幼儿置身于一个人为构建的清新自然的有趣场景中;二为真实情境，通过使自然环境中的清新物质与幼儿的感官进行接触，促使幼儿产生舒适感、愉悦感，比如带幼儿到清澈的小溪中嬉戏，到树林里感受清新的空气、纯净的阳光等，这些都是较好的活动。
大班幼儿是“健康自然”，教育材料体现出自然环境与人的健康、快乐相联系。活动以让幼儿能够比较好坏自然条件对人的不同影响为主要目的，一方面以故事、声像等作为材料，使幼儿了解良好的环境有利于人的健康，不良的环境有害于人的健康;另一方面让幼儿在社会实践中去亲身感受、亲身体验，使他们感受到喧闹的噪音、污浊的空气令人难以忍受，而清新、纯净的环境令人心旷神怡，在对比中逐步形成亲近优美环境、保护优美环境的心理倾向。
例如，以幼儿熟知的树叶和果实为主题分年龄层次开展活动。大班以自主探索为重点，与家长一起收集有趣的树叶与果实的资料进行交流共享，并请植物专家邬志星给幼儿进行有趣植物的讲课等活动，激发大班幼儿的探索欲望，让幼儿了解树叶、果实与人类的关系;中班是通过讲讲做做等活动来欣赏树叶和果实的美丽;小班则以捡树叶等活动让孩子们亲近大自然。
二、挖掘家庭资源，将环境教育渗透于幼儿的家庭之中
家长是学校教育的合作伙伴，有效利用家长资源，让家长积极参与学校的教育活动，是提高教育效果的重要因素。为此，我园每月举行一次环境主题亲子活动，使家长资源得到充分运用，并且探索总结出了幼儿环境教育家园互动的模式。
1.开展亲子活动
亲子活动能增进家长与幼儿、家长和学校的感情。每一个主题活动的高潮总是我们的亲子活动。如“爱鸟周”的亲子活动，幼儿园、孩子、家长共同发起了为小鸟做窝的倡议。幼儿园为活动创设好环境，孩子和家长共同用废旧材料为小鸟做窝。活动开始了，老师和家长带领孩子们把鸟窝挂在了树上，孩子们欢呼着又唱又跳表演了节目，家长们不甘示弱也大显身手，欢声笑语在幼儿园荡漾。
节水大行动中，家长和孩子们共同在幼儿园的节水倡议书中签名，家长想出了许多节水金点子，带着孩子在家里开展了节水行动。
2.开展家长义工活动
我们的家长来自不同的工作岗位，有不同的生活和工作经历，同样有着潜在的教育资源。为了让家长共同参与幼儿园教育，在家委会的提议下我们开展了家长义工活动。我园首先进行了家长问卷调查了解家长的想法和建议，然后由家长根据幼儿园教育要求和自己的实际情况自愿报名，家长和老师共同安排义工时间，在每一次活动之前老师和家长共同讨论，活动结束还进行小结。植物专家给幼儿进行有趣植物的讲课，昆虫学家给幼儿进行昆虫标本演示，手巧的家长教幼儿进行废旧材料小制作，教师家长让孩子进行科学实验活动等等。依靠家长义工，教育资源在不断拓展，家长的主动意识也不断增强。
三、拓展活动空间，让绿色宣传走向社会、走向国际
绿色教育是一项综合性活动，需要在社会实践中落实。具体做法如下：
1.加强与校外机构合作
校外机构是我园开展环境教育的有力支持者。我园经常与市青少年科技教育活动中心和区青少年活动中心合作开展环保活动。我们还积极参与各类环保故事、生态学校等评比活动，均获得各类奖项。通过与校外机构的合作，我园环境教育的内容不断丰富，环境教育的水平不断提升。
2.加强与社区共建
社区是教育的共同体，加强与社区的联系有助于拓展教育的空间。在社区的支持下，“六五”环境日我们带孩子到公园、居民小区、商场门口等处演出。孩子们带着自己做的宣传画上街宣传，到社区居民家发放节水资料，用废旧材料动手制作各种作品到敬老院慰问孤老。在社会实践活动中，孩子们开阔了眼界，锻炼了交往能力。
我们衷心希望在专家和领导的关心下，在同行的共同努力下，我园能不断探索绿色科技教育内涵，努力开发绿色教育课程，为绿色环境教育做出贡献。
【作者单位：昆山市城北中心幼儿园
一、围绕节日主题，将环境教育渗透于幼儿一日活动之中
对幼儿进行环境教育必须根据幼儿的年龄特点将其渗透于幼儿活动、教学活动、游戏活动、亲子活动和社区活动之中，通过体验和情感激发提高幼儿的环境意识，养成良好的行为习惯。
在开展环境教育中，我园以节日为契机，使幼儿教育的内容更富有时代特征。例如，在世界环境日、植树节、爱鸟周等节日中，我园开展了主题活动：“我们是护绿小卫士”、“比比谁的花儿美”、“鸟——人类的朋友”等。
在具体操作中教师根据不同年龄段幼儿的不同心理特点，将环境教育内容分解成小班、中班、大班三个层次。
小班幼儿是“绿色自然”，教育材料以周围环境中绿色的花草树木，以及活跃在绿色世界中的可爱小动物为主，活动形式重点在于两个方面，一是让幼儿亲身接触绿色环境，使其形成对绿色的愉悦感;二是以拟人化的形式，给绿色植物赋予生命，给小动物赋予灵性，让幼儿感到新奇、有趣，产生亲近感。
中班幼儿是“清新自然”，教育材料以自然环境中纯净、清新的空气、水、阳光等为主，活动主要构建两种情境，一为模拟情境，通过图画、声像等手段进行艺术加工，使幼儿置身于一个人为构建的清新自然的有趣场景中;二为真实情境，通过使自然环境中的清新物质与幼儿的感官进行接触，促使幼儿产生舒适感、愉悦感，比如带幼儿到清澈的小溪中嬉戏，到树林里感受清新的空气、纯净的阳光等，这些都是较好的活动。
大班幼儿是“健康自然”，教育材料体现出自然环境与人的健康、快乐相联系。活动以让幼儿能够比较好坏自然条件对人的不同影响为主要目的，一方面以故事、声像等作为材料，使幼儿了解良好的环境有利于人的健康，不良的环境有害于人的健康;另一方面让幼儿在社会实践中去亲身感受、亲身体验，使他们感受到喧闹的噪音、污浊的空气令人难以忍受，而清新、纯净的环境令人心旷神怡，在对比中逐步形成亲近优美环境、保护优美环境的心理倾向。
例如，以幼儿熟知的树叶和果实为主题分年龄层次开展活动。大班以自主探索为重点，与家长一起收集有趣的树叶与果实的资料进行交流共享，并请植物专家邬志星给幼儿进行有趣植物的讲课等活动，激发大班幼儿的探索欲望，让幼儿了解树叶、果实与人类的关系;中班是通过讲讲做做等活动来欣赏树叶和果实的美丽;小班则以捡树叶等活动让孩子们亲近大自然。
二、挖掘家庭资源，将环境教育渗透于幼儿的家庭之中
家长是学校教育的合作伙伴，有效利用家长资源，让家长积极参与学校的教育活动，是提高教育效果的重要因素。为此，我园每月举行一次环境主题亲子活动，使家长资源得到充分运用，并且探索总结出了幼儿环境教育家园互动的模式。
1.开展亲子活动
亲子活动能增进家长与幼儿、家长和学校的感情。每一个主题活动的高潮总是我们的亲子活动。如“爱鸟周”的亲子活动，幼儿园、孩子、家长共同发起了为小鸟做窝的倡议。幼儿园为活动创设好环境，孩子和家长共同用废旧材料为小鸟做窝。活动开始了，老师和家长带领孩子们把鸟窝挂在了树上，孩子们欢呼着又唱又跳表演了节目，家长们不甘示弱也大显身手，欢声笑语在幼儿园荡漾。
节水大行动中，家长和孩子们共同在幼儿园的节水倡议书中签名，家长想出了许多节水金点子，带着孩子在家里开展了节水行动。
2.开展家长义工活动
我们的家长来自不同的工作岗位，有不同的生活和工作经历，同样有着潜在的教育资源。为了让家长共同参与幼儿园教育，在家委会的提议下我们开展了家长义工活动。我园首先进行了家长问卷调查了解家长的想法和建议，然后由家长根据幼儿园教育要求和自己的实际情况自愿报名，家长和老师共同安排义工时间，在每一次活动之前老师和家长共同讨论，活动结束还进行小结。植物专家给幼儿进行有趣植物的讲课，昆虫学家给幼儿进行昆虫标本演示，手巧的家长教幼儿进行废旧材料小制作，教师家长让孩子进行科学实验活动等等。依靠家长义工，教育资源在不断拓展，家长的主动意识也不断增强。
三、拓展活动空间，让绿色宣传走向社会、走向国际
绿色教育是一项综合性活动，需要在社会实践中落实。具体做法如下：
1.加强与校外机构合作
校外机构是我园开展环境教育的有力支持者。我园经常与市青少年科技教育活动中心和区青少年活动中心合作开展环保活动。我们还积极参与各类环保故事、生态学校等评比活动，均获得各类奖项。通过与校外机构的合作，我园环境教育的内容不断丰富，环境教育的水平不断提升。
2.加强与社区共建
社区是教育的共同体，加强与社区的联系有助于拓展教育的空间。在社区的支持下，“六五”环境日我们带孩子到公园、居民小区、商场门口等处演出。孩子们带着自己做的宣传画上街宣传，到社区居民家发放节水资料，用废旧材料动手制作各种作品到敬老院慰问孤老。在社会实践活动中，孩子们开阔了眼界，锻炼了交往能力。
我们衷心希望在专家和领导的关心下，在同行的共同努力下，我园能不断探索绿色科技教育内涵，努力开发绿色教育课程，为绿色环境教育做出贡献。
【作者单位：昆山市城北中心幼儿园