《阅读与写作课堂教学模式的研究》课题论文
　　摘要：现在，很多中学生都害怕写作文，其主要原因就是思路枯涩，无话可写。作为语文老师，作文指导如何帮助学生打开思维呢？本文从动笔之前，先口头作文，帮助学生打开思维；引导学生对写作对象进行观察，上网或者到图书馆查询相关资料，设法打开学生的思维之门；运用对比构思法，启发学生思维；唤起学生回忆，帮助学生打开思维四个方面阐述了如何帮助学生打开思路，真正做到乐写，善写，能写。
　　关键词：中学生；作文指导； 打开思维
　　近几年来，很多学生都害怕写作文，分析其主要原因，就在于写作思路枯涩，感到无话可说。我们语文教师要想让学生爱上写作文，最关键的一点就是要帮助学生打开写作思路。那么，作文指导如何帮助学生打开写作思维呢？我认为可从以下几方面着手：
　　一、动笔之前，先口头作文，帮助学生打开思维
　　我在教七年级下册《这就是我》时，开始，学生觉得无从下笔，不知从何写起。我首先从职业身份、成长经历、兴趣爱好、生活爱好、教书心得等方面介绍自己，给学生做个示范。然后鼓励学生来介绍自己，并提示学生可从个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……方面来介绍自己。学生介绍完后，我进一步追问：你还有哪些长处，不足在哪里？你最想干什么，你会干什么，你能干什么？在同学眼中，在父母眼里，在朋友心间，你是一个怎样的人？
　　学生纷纷发言后，我们共同归纳如下 ：可以写个人简况：名字的由来、名字的涵义等等；可以写我的长相；可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，马大哈的我，好动的我等等；可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的烦恼，我的悔恨，我的委屈，我的自责等等；可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我等等；可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等；可以写我的日常生活：如学校生活、家庭生活、交往生活……
　　学生自由说完我是这样一个人后，我启发学生：“这就是我”这个话题，你准备重点写你的哪些独特之处？要写得新颖，写得富有创意，你打算怎样写？指导学生选择二、三个最能反映自己个性的特点的来写。这样，学生的思路打开了，就不会觉得无话可写了。写出来的东西，也就不会干巴巴的了。
　　二、引导学生对写作对象进行观察，上网或者到图书馆查询相关资料，设法打开学生的思维之门
　　如在教学八年级上册“莲文化魅力”时，我要学生以“荷花”为话题作文。首先，我要学生到公园或田野里观察荷花的叶、茎、莲蓬，到网上查阅莲的相关知识。要求学生在观察时，注意观察角度和观察点的变化，观察要全面、细致，要抓住特征，分清主次，认真地写出观察记录，并要求每人制作两张以上有关荷花的多媒体幻灯卡片。让每一个学生都能充分展开联想和想象，感受莲文化，咀嚼莲文化，进而热爱莲文化；并能让学生的这种情感在课堂上相互影响，用幻灯片资料的形式表现出来。