【摘 要】
：
前言在70年代金价未暴涨前,金矿的勘查并未引起特殊重视,对化探而言,当时国外化探工作重点集中于铜矿、多金属矿及铀矿。由于缺乏足够灵敏的金的分析方法,化探找金主要利用
论文部分内容阅读
前言在70年代金价未暴涨前,金矿的勘查并未引起特殊重视,对化探而言,当时国外化探工作重点集中于铜矿、多金属矿及铀矿。由于缺乏足够灵敏的金的分析方法,化探找金主要利用探途元素;但并非所有探途元素的异常都指示金矿。例如As不仅是金矿床的指示元素,它还指示汞矿床、铜矿床、铅锌多金属矿床,甚至锡钨钼矿床等,另外有
Preface In the 1970s, gold prices did not skyrocket before the gold exploration did not pay special attention to the geochemical exploration, when the focus of foreign geochemical exploration focused on copper, polymetallic ore and uranium deposits. Due to the lack of a sufficiently sensitive analytical method for gold, geochemical prospecting mainly makes use of exploration elements; however, not all anomalies in exploration elements indicate gold deposits. For example, As is not only indicative of gold deposits, it also indicates mercury deposits, copper deposits, lead-zinc polymetallic deposits and even tin-tungsten-molybdenum deposits. In addition,
其他文献
刮板输送机是综合机械化采煤工作面的关键设备。它的可靠性将直接影响综采工作面的工时利用率和生产效率。目前,刮板输送机其它部件的可靠性都有所提高,而中部槽连接部件的
摘 要： 教学活动的主阵地是课堂，课堂教学直接影响教学效果。教学是以学生为主体的，学生是课堂的主人，学生能否充分发挥主人翁的作用，会影响到教学目标能否完成。打造轻松愉悦的地理课堂，可以让学生敞开心扉，积极地参与到课堂教学中，在身心放松的同时可以让学生头脑充分运转起来，学生的积极性、主动性更容易被调动起来，有利于高效课堂的构建。 关键词： 地理教学 愉悦课堂 构建方法 宋·释普
摘 要： 地理是一门图文并茂的科目，要想学好这门课程，必须学会读图。学校和老师都十分注重学生读图能力的培养，只有这样，学生才能以直觉感受发现地理事物的现象和规律。如何培养学生地理读图的能力，本文对此问题作探讨。 关键词： 初中地理教学 读图能力 提高方法 地图是学习地理必不可少的工具，学生只有通过对地图的观察、读取和识记，才能更加直观、更加牢固地掌握地理知识。然而，现实情况是
信息是具有新知识、新内容的消息、情报和信号，是人类的知识、学问及从客观现象提炼出采的各种消息的总和。信息具有六个特点：①可扩充性随着时间的变化，大部完信息将不断扩充；②
新的物理课程倡导：物理课程不仅应该注重科学知识的传授,而且应重视技能的训练，注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。因此物理课程的构建应贴近学生生活，符合学生认知特点。近几年的新课程教学实践，对我的触动非常大。在此我就近几年新课程下
摘 要： Flash 是一种二维矢量动画软件创作工具，人们可以使用它来创建演示文稿、应用程序和其他允许用户交互的内容。Flash 可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序，以及介于它们之间的任何内容。近年来，随着教师们的计算机水平越来越高，人们不再满足于简单的软件工具，因Flash直观、形象，动画效果好，交互性强越来越受到广大教师的青睐。本文从教师课件制作中常用的目录及其链接入手
2014年2月17日,商务部公告对原产于欧盟和美国的进口四氯乙烯反倾销案的初步裁定,决定自2014年2月18日起,进口经营者在进口原产于欧盟和美国的进口四氯乙烯时,应依据初裁决定
“问题解决”是近年来国际上提出的教育研究热点，是教育发展的趋势。“问题解决”是以问题为中心，以学生已有知识和经验为基础，学生在教师创设的最佳认知活动的条件下，自主地发现问题，解决问题，通过自身情感体验去实现知识的再创造的教学活动。并且在这一活动过程中提高学生应用知识的意识，激发和培养学生的独立探究能力，发展学生的创造性思维。因此教师必须在教学策略上有所创新。下面谈谈我的看法。 一、培养“问题解决
一、化学教学模式的特点化学教学模式既是化学教学基础理论的具体化,又是化学教学经验的概括。具体来说,它是构成化学课程、选择教材和提出化学教师活动的一种范型或方案,是
摘 要： 中职化工专业实践教学中，常规的教学方法是教师手把手地灌输知识内容，学生吞下这些硬灌进来的内容。这种教学模式不仅难以兼顾不同水平学生的不同需求，而且抑制了学生学习的自主性，压制了学生学习的创造性。本文重点介绍任务驱动教学法在中职化工专业实践教学中的应用。 关键词： 中职化工专业 实践教学 任务驱动教学法 中职化工专业实践教学目标是培养学生的信息素质和创新素质。因此，必