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“结构与功能观”是生命观念的重要组成部分,是学习者在学习事实性知识的基础上形成概念后进一步抽提和凝练出来的意识、观念和思想方法。通过实践案例研究发现,在课堂教学过程中设计有价值的问题链能促进学生深度思考,是帮助学生建立“结构与功能观”的有效教学策略之一。
课堂教学中促进学生“结构与功能观”形成的思考与实践
【摘 要】
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“结构与功能观”是生命观念的重要组成部分,是学习者在学习事实性知识的基础上形成概念后进一步抽提和凝练出来的意识、观念和思想方法。通过实践案例研究发现,在课堂教学过
【机 构】
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杭州师范大学附属中学,浙江省杭州市基础教育研究室
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2020年19期
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