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【摘 要】随着国内高新科技的飞速发展和不断普及的新课改，我国以往陈旧的教学方式已经出现了很大的改善，得到了巨大的创新改革，这种革新不仅提高了教师在课堂教学时的教学效率，也活跃了课堂学习的氛围，学生的学习质量也随之不断的提高。本文就多媒体技术对于小学美术教学改革的意义做出了分析，并且给出了一定的教学策略。
【关键词】多媒体技术；小学美术；教学改革
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0118-02
我国自古以来都是一个教育大国，对于孩子们的教育一直都非常的重视，而且对于学生的教学质量也作为重点关注的部分。随着国内经济水平的不断发展上升，社会的文化氛围也变得越来越浓厚，这些都对我国教育事业的发展起着推波助澜的作用，特别是多媒体技术应用的范围不断地推广，教师们也要以这一新型的教学方式来创新自身地教学方案，不断的推广入小学美术课堂当中。
一、分析小学美术教学现况
虽然随着时代的发展，一部分教师的教学理念已经随之发生了改变，但是依旧有着一部分教师受到以往陈旧的教学理念的影响，依旧还是以教师自身为课堂的主体，这样就直接导致了无法有效的发挥学生在课堂学习中的主观能动性，无法使学生更为高效的融入课堂教学当中，影响学生的学习效率，无法快速的提升课堂的教学质量。不仅如此，很多教师由于受到以往教学方式的影响，没有及时的创新其教学的方式，这也严重地制约了课堂效率的提升。再之，由于受到以往美术课是一个“副科”的教学思想的影响，导致学校内经常出现语文课或者数学课等“主科”霸占美术课的课堂时间的现象，这些因素都对学生的学习积极性产生了非常严重的负面影响，导致学生对于此科目非常的不重视，很难产生学习兴趣。不仅如此，很多班级的班主任只重视学生的语文数学课的教学目标是否达成，而忽视了美术课教学目标的完成度和学生在学习过程中的学习体验，这是极其不利于学生全面成长的行为。
二、探究多媒体技术对小学美术教学改革的意义
1.有利于激发学生学习兴趣提高教学质量。
由于现如今信息时代发展的步伐不断加快和新课程改革的不断进展，多媒体技术的教学模式也随之被改造和完善，更加适用于新时代小学美术课程的教学。这种新的教学模式在课堂上的表现方式非常丰富具体而且有很好的灵活性。除此之外，当今科学技术的不断进步也很大程度上助力于小学美术教学的改造。比如，运用多媒体教室借助多媒体课件讲课，小学美术老师可以生动形象的把知识点用图片动画等形式显示出来，辅助课程知识的讲解，让学生们的接受知识的能力得到提升。并且通过多媒体等辅助的教学工具可以突破客观条件缺乏的限制，解决无法充分的使课程知识在实践中应用的问题，为小学美术老师在课堂上营造合适的情景，更好地让学生们通过多媒体课件更加容易更加情愿的接受课程内容。
比如，小学美术老师在讲《独特的三角形》这一章内容时，可以提前上网搜索关于三角形的图片，以及生活中形状为三角形的物品，组成动画或者多媒体课件，利用多媒体教室在课堂上向学生们展示出来，并且在展示图片的过程中要求学生们发现这些图片中物体的相似点，让学生们独立思考，训练学生们的思维和观察能力。在这个过程中，教师要增多与学生之间的交流和互动，引导学生们积极参与课堂学习，激发学生们在美术课堂上的学习热情。此外，在课堂互动之后，老师要对学生们的发言做出评价，再由此引出课程的重点，加深学生对知识的印象，使整体的学习和教学效果得到改善。
2.有利于丰富教学形式，推动课堂教学改革。
在以往传统的教学方式中，教师大都是站在讲台上一味的给学生灌输一些书本知识，以填鸭式的教学方式来对学生实行课堂教学，而教师的教学目标就是让学生获得更好的考试成绩，而对于学生在课堂上的课堂参与度和课堂氛围则有些不管不顾，其学生的学习效率和学习积极性也相对来说较低。这种传统的教学方式也长时间的出现在小学美术课堂的教学当中，这就直接导致了学生的学习效率长此以往的难以提高，而多媒体技术的应用则可以有效的改善这一现象，它可以有效的结合美术课堂教学的特殊性，给予学生更多的视觉美，以此来激发学生学习美术的积极性，以更多元化的教学方式来对学生进行课堂教学。
比如，教师在对学生进行《香甜的水果》这一部分的课堂讲解时，可以分为两个课时进行教学，第一个课时给学生播放一些课前准备的有关于水果的动画片，引起学生的兴趣，这些对于学生来说耳熟能详的动画片可以使得学生在学习的过程中与教材产生共鸣，在观看的过程中教师进行不断地引导和讲解，引起学生地不断思考，并且在观看地过程中教师也可以进行分组的实践教学，对每组的学生布置不同的任务，比如捏泥塑、剪切纸等任务，给学生一个动画片中的场景，从而锻炼学生的手脑协调能力，提升学生在其方面的各方面的多种素质。第二个课时就可以介绍一些有关于水果的历史背景，比如哪些水果何时被引进到中国等历史知识，引起学生学习兴趣的同时也丰富了学生的历史知识，促进学生的全方位发展。这样一来，教师不仅丰富了课堂教学的方式，也增加了学生在学习过程中良好的学习氛围，充分发挥了以学生为主题的课堂教学手段。
3.在小学美术中运用现代多媒体技术进行教学可提高学生综合素质。
我国作为一个世界著名的文化古国，其美术文化的底蕴也非常的深厚，但是由于难以改变的陈旧教学思维，导致学生无法施展开手脚去科学有效的学习。因为美术的教学过程不同于其他科目，具有很强的独特性，所以学生需要更多的实践创作，掌握更多的基础绘画技术，充分发挥自身的想象力和动手能力甚至还需要学生有良好的团队协作能力，而多媒体技术则满足了在美术教学中的各种需求，其可以非常有效的开阔学生的眼界，全方位的提升学生的审美能力，使得学生的审美水平可以不断地随着时代发展而不断地进步，促进多媒体技术与小学美术教学融合不仅能够提升学生在美术学习中的效率，更是能够进一步的为学生以后的生活和工作打下坚实的基础。
三、结束语
结合以上的表述，多媒体技术作为高新技术飞速发展的产物，具有非常强的现代气息和极强的多元性，这些都非常的契合于小学美术的教学，不仅能夠使得教学方式更为丰富，也可以进一步的创新教师在课堂教学中的教学方式的创新。所以，两者之间不断地相互交融结合，可以不断地促使学生进一步地发展自身地综合素质，满足新时代发展中学生的新需求。
参考文献
[1]张瑞.多媒体技术在小学美术教学中的应用[J].文学教育，2016，（10）：93.
[2]闫向群.试论多媒体技术在小学美术教学中的应用[J].中国信息技术教育，2017，（16）：175.
[3]冯丽尧.在小学美术教学中实施多媒体技术运用初探[J].速读，2017，（07）：146.
【关键词】多媒体技术；小学美术；教学改革
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0118-02
我国自古以来都是一个教育大国，对于孩子们的教育一直都非常的重视，而且对于学生的教学质量也作为重点关注的部分。随着国内经济水平的不断发展上升，社会的文化氛围也变得越来越浓厚，这些都对我国教育事业的发展起着推波助澜的作用，特别是多媒体技术应用的范围不断地推广，教师们也要以这一新型的教学方式来创新自身地教学方案，不断的推广入小学美术课堂当中。
一、分析小学美术教学现况
虽然随着时代的发展，一部分教师的教学理念已经随之发生了改变，但是依旧有着一部分教师受到以往陈旧的教学理念的影响，依旧还是以教师自身为课堂的主体，这样就直接导致了无法有效的发挥学生在课堂学习中的主观能动性，无法使学生更为高效的融入课堂教学当中，影响学生的学习效率，无法快速的提升课堂的教学质量。不仅如此，很多教师由于受到以往教学方式的影响，没有及时的创新其教学的方式，这也严重地制约了课堂效率的提升。再之，由于受到以往美术课是一个“副科”的教学思想的影响，导致学校内经常出现语文课或者数学课等“主科”霸占美术课的课堂时间的现象，这些因素都对学生的学习积极性产生了非常严重的负面影响，导致学生对于此科目非常的不重视，很难产生学习兴趣。不仅如此，很多班级的班主任只重视学生的语文数学课的教学目标是否达成，而忽视了美术课教学目标的完成度和学生在学习过程中的学习体验，这是极其不利于学生全面成长的行为。
二、探究多媒体技术对小学美术教学改革的意义
1.有利于激发学生学习兴趣提高教学质量。
由于现如今信息时代发展的步伐不断加快和新课程改革的不断进展，多媒体技术的教学模式也随之被改造和完善，更加适用于新时代小学美术课程的教学。这种新的教学模式在课堂上的表现方式非常丰富具体而且有很好的灵活性。除此之外，当今科学技术的不断进步也很大程度上助力于小学美术教学的改造。比如，运用多媒体教室借助多媒体课件讲课，小学美术老师可以生动形象的把知识点用图片动画等形式显示出来，辅助课程知识的讲解，让学生们的接受知识的能力得到提升。并且通过多媒体等辅助的教学工具可以突破客观条件缺乏的限制，解决无法充分的使课程知识在实践中应用的问题，为小学美术老师在课堂上营造合适的情景，更好地让学生们通过多媒体课件更加容易更加情愿的接受课程内容。
比如，小学美术老师在讲《独特的三角形》这一章内容时，可以提前上网搜索关于三角形的图片，以及生活中形状为三角形的物品，组成动画或者多媒体课件，利用多媒体教室在课堂上向学生们展示出来，并且在展示图片的过程中要求学生们发现这些图片中物体的相似点，让学生们独立思考，训练学生们的思维和观察能力。在这个过程中，教师要增多与学生之间的交流和互动，引导学生们积极参与课堂学习，激发学生们在美术课堂上的学习热情。此外，在课堂互动之后，老师要对学生们的发言做出评价，再由此引出课程的重点，加深学生对知识的印象，使整体的学习和教学效果得到改善。
2.有利于丰富教学形式，推动课堂教学改革。
在以往传统的教学方式中，教师大都是站在讲台上一味的给学生灌输一些书本知识，以填鸭式的教学方式来对学生实行课堂教学，而教师的教学目标就是让学生获得更好的考试成绩，而对于学生在课堂上的课堂参与度和课堂氛围则有些不管不顾，其学生的学习效率和学习积极性也相对来说较低。这种传统的教学方式也长时间的出现在小学美术课堂的教学当中，这就直接导致了学生的学习效率长此以往的难以提高，而多媒体技术的应用则可以有效的改善这一现象，它可以有效的结合美术课堂教学的特殊性，给予学生更多的视觉美，以此来激发学生学习美术的积极性，以更多元化的教学方式来对学生进行课堂教学。
比如，教师在对学生进行《香甜的水果》这一部分的课堂讲解时，可以分为两个课时进行教学，第一个课时给学生播放一些课前准备的有关于水果的动画片，引起学生的兴趣，这些对于学生来说耳熟能详的动画片可以使得学生在学习的过程中与教材产生共鸣，在观看的过程中教师进行不断地引导和讲解，引起学生地不断思考，并且在观看地过程中教师也可以进行分组的实践教学，对每组的学生布置不同的任务，比如捏泥塑、剪切纸等任务，给学生一个动画片中的场景，从而锻炼学生的手脑协调能力，提升学生在其方面的各方面的多种素质。第二个课时就可以介绍一些有关于水果的历史背景，比如哪些水果何时被引进到中国等历史知识，引起学生学习兴趣的同时也丰富了学生的历史知识，促进学生的全方位发展。这样一来，教师不仅丰富了课堂教学的方式，也增加了学生在学习过程中良好的学习氛围，充分发挥了以学生为主题的课堂教学手段。
3.在小学美术中运用现代多媒体技术进行教学可提高学生综合素质。
我国作为一个世界著名的文化古国，其美术文化的底蕴也非常的深厚，但是由于难以改变的陈旧教学思维，导致学生无法施展开手脚去科学有效的学习。因为美术的教学过程不同于其他科目，具有很强的独特性，所以学生需要更多的实践创作，掌握更多的基础绘画技术，充分发挥自身的想象力和动手能力甚至还需要学生有良好的团队协作能力，而多媒体技术则满足了在美术教学中的各种需求，其可以非常有效的开阔学生的眼界，全方位的提升学生的审美能力，使得学生的审美水平可以不断地随着时代发展而不断地进步，促进多媒体技术与小学美术教学融合不仅能够提升学生在美术学习中的效率，更是能够进一步的为学生以后的生活和工作打下坚实的基础。
三、结束语
结合以上的表述，多媒体技术作为高新技术飞速发展的产物，具有非常强的现代气息和极强的多元性，这些都非常的契合于小学美术的教学，不仅能夠使得教学方式更为丰富，也可以进一步的创新教师在课堂教学中的教学方式的创新。所以，两者之间不断地相互交融结合，可以不断地促使学生进一步地发展自身地综合素质，满足新时代发展中学生的新需求。
参考文献
[1]张瑞.多媒体技术在小学美术教学中的应用[J].文学教育，2016，（10）：93.
[2]闫向群.试论多媒体技术在小学美术教学中的应用[J].中国信息技术教育，2017，（16）：175.
[3]冯丽尧.在小学美术教学中实施多媒体技术运用初探[J].速读，2017，（07）：146.