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【摘要】小学阶段是英语学习的初始阶段，对于学生一生的知识体系的形成和侧重都至关重要。那么，占据了四项基本技能半壁江山的“听”和“读”毫无疑问是非常重要的。而培养学生准确和良好的“听”和“读”能力的最基本要求就是模仿磁带的发音。当学生掌握了单词、句子乃至长篇课文等语言组成部分的“听”和“读”技巧，他们的英语学习会更加顺畅自如，会有脱口而出的洋腔洋调。
【关键词】小学生 跟读磁带 洋腔洋调 终身学习
现象1：
我从事教育工作以来，在我日常的教育工作中，经常有家长打电话来交流孩子的学习情况。
他们反映很多人能认真完成书面作业，在没有教师监督、只有家长督促的情况下却不能主动甚至拒绝完成跟读磁带的作业。而按时、按照要求完成的学生中肯定也有部分人是在家长的要求和压力下被动去完成的。那么，这样的作业又能有多少作用和效果呢？
现象2：
下面是某日我给学生布置的家庭作业内容：
1.跟读第二单元课文20分钟（因为是初学，可以读的不熟）
并跟读磁带预习第二单元BC部分；
2.抄写4A第二单元蓝色单词三遍并默写一遍；
3.家长在每一项作业后签字、计时。
调查结果：全班45名同学，第一项，有45%同学家长签字，其中指明孩子是听，而非跟读的有13%，有的家长还说孩子一边听，还一边在玩自己的小玩具，还有的是笑声哼读，有口无心的占5%，大声跟读磁带的占12%，还有15%的同学直接不跟着录音自己自由的读，计时都10分钟左右。37%的同学家长记录是空白的，18%的家长是孩子说第二天早上读，但是最后因为种种原因，没有读成。第二项全班100%全部签字计时5—10分钟左右。
思考：老师的作业要求是“跟读”；
家长和学生误认是“听”，还有的压根没听也没读。
英语专业的学生都知道拥有良好听力的重要性。在很多的考试中，听力部分都展现了它独特的“魅力”。我的有些同学及因为平时听得少，读得少，说得少，最后虽然大学毕业，但是还只是哑巴英语的学习者。
英语听力，真的很重要，尤其是小学生。心理学测试表明，人们通过视听觉所获取的知识占全部知识的80%以上。
原因：小学英语是非常简单的，学生们的英语学习也可以说取得了很好的成绩。但是，我们必须面对一个严峻的事实：很多学生的听力以及朗读存在不足。为了找出原因，我做了一个小调查。
从调查的结果可知内因是：学生和家长的轻视。外因是现在的学生作业量仍然略重。在完成语数英作业后往往精疲力竭，没有主动听或者跟读磁带的动力；另一方面，也是家长的责任。家长过分看重学生的书面考试成绩而忽略了孩子的全面发展和学习。
重要性：
在《英语课程标准》中提出要培养学生语言的综合运用能力。学生语言的综合运用能力包括五方面的内容，即技能、知识、情感、策略和文化。在技能这方面，是指听、说、读、写。其中以听为首，可见听在英语中非常重要。听、读反映学生吸收信息的能力，说、写反映学生传播信息的能力。先有吸收，后才有传播。每一个英语老师应在教学生学习英语时注重提高其听力能力。
怎么做？
一、如何防微杜渐“小和尚念经”？
小和尚念经——有口无心。以往作业中所强调的“听”的过程中只有大脑和耳朵在参与这个活动和过程，而学生的口和手往往是在“休息”的状态。
想学习并学好一门知识和技术，最重要的是什么？答案是要做到“眼到，口到，耳到，手到，心到”。只要你做到这几点，那么你的学识势必是事半功倍的！
二、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
“习惯形成性格，性格决定命运。”良好的跟读磁带习惯对于英语学习是至关重要的。小学生最重要的任务无疑是学习和培养好的习惯。而综上所述，“跟读”比“听”更能帮助孩子养成一个好的学习方法和习惯。那么，我们何乐而不为呢？
现在江苏的义务教育阶段已经取消了英语的音标教学，减轻了学生的负担，尤其是小学生的学习负担。但是，它的负面影响也是有的：学生口语的不准确和不规范性。那么如何弥补这个不足呢？
1.腳踏实地抓落实。首先，对我们老师来说要在思想上引起足够的重视，给予足够的时间。其次，要注意听录音教学安排的层次性，明确每个层次的目的和任务，采取灵活多样的教学形式，充分调动学生思维的积极性，提高听录音朗读的效果。最后，还要注意加以巩固和强化，也就是在家庭作业中要又所体现。
2.不待扬鞭自奋蹄。对学生而言，学习是及其重要的。小学生由于其年龄较小，很多方面不能像成年人或者高年级学生那样做的很好，所以我们要给予更大的宽容和耐心。但是，宽容不是纵容，对小学生仍要严格要求。在国家的三令五申之下，小学生的作业负担已经有了很大程度上的改观。目前的作业量对于绝大多数的小学生来说是比较合适的。因而，每天的作业务必要保质保量完成。
参考文献：
[1]许杨.备战托福听力[J].出国与留学，2006（7）：100-101.
[2]张正东.外语教育学[M].北京：科学出版社，1999.
【关键词】小学生 跟读磁带 洋腔洋调 终身学习
现象1：
我从事教育工作以来，在我日常的教育工作中，经常有家长打电话来交流孩子的学习情况。
他们反映很多人能认真完成书面作业，在没有教师监督、只有家长督促的情况下却不能主动甚至拒绝完成跟读磁带的作业。而按时、按照要求完成的学生中肯定也有部分人是在家长的要求和压力下被动去完成的。那么，这样的作业又能有多少作用和效果呢？
现象2：
下面是某日我给学生布置的家庭作业内容：
1.跟读第二单元课文20分钟（因为是初学，可以读的不熟）
并跟读磁带预习第二单元BC部分；
2.抄写4A第二单元蓝色单词三遍并默写一遍；
3.家长在每一项作业后签字、计时。
调查结果：全班45名同学，第一项，有45%同学家长签字，其中指明孩子是听，而非跟读的有13%，有的家长还说孩子一边听，还一边在玩自己的小玩具，还有的是笑声哼读，有口无心的占5%，大声跟读磁带的占12%，还有15%的同学直接不跟着录音自己自由的读，计时都10分钟左右。37%的同学家长记录是空白的，18%的家长是孩子说第二天早上读，但是最后因为种种原因，没有读成。第二项全班100%全部签字计时5—10分钟左右。
思考：老师的作业要求是“跟读”；
家长和学生误认是“听”，还有的压根没听也没读。
英语专业的学生都知道拥有良好听力的重要性。在很多的考试中，听力部分都展现了它独特的“魅力”。我的有些同学及因为平时听得少，读得少，说得少，最后虽然大学毕业，但是还只是哑巴英语的学习者。
英语听力，真的很重要，尤其是小学生。心理学测试表明，人们通过视听觉所获取的知识占全部知识的80%以上。
原因：小学英语是非常简单的，学生们的英语学习也可以说取得了很好的成绩。但是，我们必须面对一个严峻的事实：很多学生的听力以及朗读存在不足。为了找出原因，我做了一个小调查。
从调查的结果可知内因是：学生和家长的轻视。外因是现在的学生作业量仍然略重。在完成语数英作业后往往精疲力竭，没有主动听或者跟读磁带的动力；另一方面，也是家长的责任。家长过分看重学生的书面考试成绩而忽略了孩子的全面发展和学习。
重要性：
在《英语课程标准》中提出要培养学生语言的综合运用能力。学生语言的综合运用能力包括五方面的内容，即技能、知识、情感、策略和文化。在技能这方面，是指听、说、读、写。其中以听为首，可见听在英语中非常重要。听、读反映学生吸收信息的能力，说、写反映学生传播信息的能力。先有吸收，后才有传播。每一个英语老师应在教学生学习英语时注重提高其听力能力。
怎么做？
一、如何防微杜渐“小和尚念经”？
小和尚念经——有口无心。以往作业中所强调的“听”的过程中只有大脑和耳朵在参与这个活动和过程，而学生的口和手往往是在“休息”的状态。
想学习并学好一门知识和技术，最重要的是什么？答案是要做到“眼到，口到，耳到，手到，心到”。只要你做到这几点，那么你的学识势必是事半功倍的！
二、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
“习惯形成性格，性格决定命运。”良好的跟读磁带习惯对于英语学习是至关重要的。小学生最重要的任务无疑是学习和培养好的习惯。而综上所述，“跟读”比“听”更能帮助孩子养成一个好的学习方法和习惯。那么，我们何乐而不为呢？
现在江苏的义务教育阶段已经取消了英语的音标教学，减轻了学生的负担，尤其是小学生的学习负担。但是，它的负面影响也是有的：学生口语的不准确和不规范性。那么如何弥补这个不足呢？
1.腳踏实地抓落实。首先，对我们老师来说要在思想上引起足够的重视，给予足够的时间。其次，要注意听录音教学安排的层次性，明确每个层次的目的和任务，采取灵活多样的教学形式，充分调动学生思维的积极性，提高听录音朗读的效果。最后，还要注意加以巩固和强化，也就是在家庭作业中要又所体现。
2.不待扬鞭自奋蹄。对学生而言，学习是及其重要的。小学生由于其年龄较小，很多方面不能像成年人或者高年级学生那样做的很好，所以我们要给予更大的宽容和耐心。但是，宽容不是纵容，对小学生仍要严格要求。在国家的三令五申之下，小学生的作业负担已经有了很大程度上的改观。目前的作业量对于绝大多数的小学生来说是比较合适的。因而，每天的作业务必要保质保量完成。
参考文献：
[1]许杨.备战托福听力[J].出国与留学，2006（7）：100-101.
[2]张正东.外语教育学[M].北京：科学出版社，1999.