小学数学“共生”课堂的构建

来源 :亚太教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jinhui4620
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小学数学教学中,教师应追求并践行怎样的教学风格?怎样的教学才能实现学生的最优发展?学生怎样才能适应未来的教育?这些有价值的问题值得小学数学教师思考和探索。“共生”数学,就是将数学教学的所有要素有机地整合起来,共同生成精彩的教学活动。在这样的教学活动中,数学与生活、数学与师生、数学与文化互动共生,最终实现学生的最优发展。
其他文献
课程思政是大学本科专业教学实现立德树人的关键所在,作为电气工程专业核心课程之一的电力系统分析在本专业课程体系中占据着重要地位,因此,研究该门课程的思政建设具有重要的现实意义。基于电力系统分析课程的授课内容,从课程思政目标、思政教育元素、教育方法和载体途径、预计教学成效四个方面阐述了该门课程的思政建设。
随着高等教育课程的不断深化改革,各高校逐渐将党建和思想政治教育聚焦在学校的一流建设课程中。通过开设相应的思政教育课程,将课程思政融入高校教学当中,引导学生在进行课程学习的过程中明确思政教育的重要性,让学生在掌握专业基础知识的同时,能够学习到相应的专业技能,并且能够通过专业课和思政课的同步学习,在专业特长中融入思政元素,使二者能够相辅相成,促进高校思政课程的改革发展。基于此,对网络与信息安全课程思政建设进行了探究,探索了课程思政建设的有效途径。
初中数学作为学生学习的主要科目,在考试中占有重要的比例。传统的初中数学课堂教学模式过于单一,忽略了学生的自主学习能力。教师要改变传统的教学形式,结合教学内容设置相关问题,激发学生的求知欲,调动学生的主观能动性,让学生主动参与到课堂活动当中,帮助学生养成良好的学习习惯,让学生找到适合自己的学习方式。初中数学教师要明确当前的教学现状,结合实际需求制订科学合理的教学计划,利用问题教学法调动学生的学习兴趣,丰富学生的学习内容,拓展学生的学习渠道。
为分析线上CBL教学法在肿瘤科临床带教中对教学质量的影响,对2019年7月至2020年7月在我院肿瘤科学习的54例医学生进行研究,采用随机抽签的形式划分小组,将其分为实验组和对照组,每组各27例。对照组学生选择常规的带教方式,实验组学生在常规带教基础上加用线上CBL教学法,比较两组学生的学习成绩、综合能力、病历文书书写。根据最终结果发现,实验组学生的理论成绩、实际操作成绩和文书书写成绩比对照组更优异,组间对比存在明显差距(p<0.05)。实验组学生的综合能力如学习兴趣、自学能力、分析能力、团队合作显著优于
近年来,随着国家教育体制的不断改革与创新,信息时代的不断进步与发展,高校在开展英语教学课程或者活动时,要重视教学模式与方法的变化与革新,科学合理地利用翻转课堂教学模式来辅助与拓展教学,推动高校英语教学效果与水平的更好提升。通过对高校英语教学中应用翻转课堂教学模式的方法与路径展开探究与分析,明确了翻转课堂教学的概念、内涵及特征,了解了当前高校英语教学的实际现状与应用翻转课堂教学模式的重要性,从而提出了更加行之有效的教学方法,增强翻转课堂教学模式应用实效性,提升课堂教学品质与效果。
混合式教学把传统学习方式的优势和网络化学习的优势相结合,既要发挥教师引导、启发、监控教学的主导作用,又要充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性。探讨了线上线下混合式教学在中职影视后期基础课程中的实践应用,针对中职学生特点,运用超星学习通智慧平台进行信息化教学来解决传统教学中存在的问题,提高学生自主学习能力与参与度,并为教学课程改革提供新思路。
2020年3月,中共中央、国务院颁发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,文件针对劳动教育提出了新时代培养社会主义建设者和接班人的新要求,要求职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育。就维修电工实训课程的劳动教育实践进行了探究,将实训课和劳动课紧密结合,更好地培养学生的劳动精神、劳模精神和工匠精神,使学生手脑并用,既充实大脑,又锻炼体魄。
“学科+”幸福课程体系构建以国家课程方案为指导,基于办学理念,聚焦立德树人,指向核心素养,构建五育并举的学校课程体系。通过“五修课程”实施,达到“五能素质”,实现“五会目标”,让学生幸福成长,助力学校办学目标的实现。
从高校思政课课堂教学和实践教学的定位出发,举例说明高校思政课实践教学与课堂教学之间相辅相成、共同发展的关系。结合新时代背景探讨了高校思政课理论与实践相结合的新要求,着重分析了高校思政课理论教学与实践教学的关系。以期通过二者的结合,促进高校思政课的发展。
世界技能大赛是最高层级的世界性职业技能赛事,被誉为“世界技能奥林匹克”,其竞技水平代表了各领域职业技能发展的世界先进水平。从以赛促学、以赛促改的视角出发,结合职校酒店管理专业办学实际,对世界技能大赛标准引领下的职校酒店管理专业建设提出了几点思考。