【摘 要】
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在素养时代下，数学问题情境化设计必须解决两个方面的基本问题．一是消除问题情境化设计中的认知偏差，即情境内容选取的偏差、思维方式预设的偏差和问题设计的偏差，从而在问题情境化目标设定与学生认知基础之间形成良好的匹配．二是为了增强问题情境化教学的有效性，需要明确问题情境化设计的任务靶向，创设合适的情境化问题来承载任务靶向，更好地促进学生在知识建构中发展数学素养．
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划课题——面向核心素养的数学问题情境教学测评模型研究（XHA180286）； 琼台师范学院校级一流本科课程建设项目（QTjg2022-52）；
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在素养时代下，数学问题情境化设计必须解决两个方面的基本问题．一是消除问题情境化设计中的认知偏差，即情境内容选取的偏差、思维方式预设的偏差和问题设计的偏差，从而在问题情境化目标设定与学生认知基础之间形成良好的匹配．二是为了增强问题情境化教学的有效性，需要明确问题情境化设计的任务靶向，创设合适的情境化问题来承载任务靶向，更好地促进学生在知识建构中发展数学素养．
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