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摘 要：近年来虐童事件愈演愈烈，此类事件对幼儿的心灵创伤及对家长内心的伤害都是难以愈合的。一个国家的幼儿教育事业反应了整个国家的发展水平，中国对幼儿教育的关注度远远小于日本和美国，此现象折射出的不仅仅是国家的教育事业，更重要的是整个国家的国民素质，因此虐童事件应该受到更为广泛的关注。
关键词：虐童；幼儿教育；管理；反思
1虐童的界定
第一，身体虐待。指儿童身体因受暴力而留下一些临床上可检验的伤害，例如瘀血、伤痕、烧烫伤、骨折等，受伤的部位及严重程度明显不是出于意外造成的。
第二，精神虐待。可以分为心理虐待和情绪虐待。心理虐待指密集、重复的不当行为，以致伤害儿童心理的创造与发展潜力，如智力、记忆、认知、概念、注意力、语言及道德发展等。而情绪虐待指对儿童情绪表达的不当反应及一些连带行为，例如持续口语攻击及嘲讽、父母的冷漠及拒绝儿童。
第三，性虐待及乱伦。指任何人对儿童施加性侵犯、性剥削、性行为或色欲调戏行为。
第四，疏忽。指监护人因无知、无意或有意对儿童基本需求不加注意以致照顾不当，使儿童身心受到伤害或有可能受到伤害。
虐童的界定存在一定困难，除了因文化价值和社会经济状况的不同之外，即使是参与儿童保护工作的相关专业之间也存在不同的看法。同时，我们必须清醒地看到，我国目前在虐童的界定和分类上仍相当落后，甚至可以说只是最近几年因媒体广泛关注虐童事件才进入社会大众的视野，而这些事件可能仅仅是冰山一角而已。
2幼儿园虐童原因分析
从表面上看是施虐幼师个人职业道德修养缺失，教育技能差造成的，但更暴露出了我国幼儿园管理体制存在的缺陷和弊端。
2.1中国传统观念可以容忍打孩子
虐童现象与其发生地的文化、观念密切相关。在基本形成成熟的儿童保护体制、儿童权利保护观念深入人心的欧美国家对无论是家庭教育还是学校教育出现的虐童事件都是零容忍的，必以相关法律予以严惩。而在中国虐童现象才刚刚引起重视，中国对孩子“不打不成器”的教育观念和视孩子为“私有物品”的思想观念还太落后。中国传统文化“三纲五常”中的“父为子纲”与教育思想“严师出高徒”严重影响中国社会心理，阻碍着中国公共权力的介入，妨碍中国儿童权利保护体制的构建。
2.2政府部门对幼儿教育投入少、监管不力
2016年数据显示，我国幼儿教育经费占我国公共教育经费的比率维持在1.3%水平，而巴西是5.1%，墨西哥是8.9%，泰国是16.4%。在对幼儿教育投入少的同时，教育资源分配不均，东西部、城乡资源分配差距大。幼儿教育不在义务教育的范畴，教育部门不重视幼儿教育的基础性和普及性特点，公办幼儿园稀缺，民办幼儿园准入门槛低，幼儿园教育设施、生活条件、师资水平、教学质量参差不齐。管理粗放，监督缺位，对虐童事件的发生及事件处理有消极的影响。
2.3幼儿园内部管理不当
2010年国务院出台了加快学前教育发展的“国十条”，幼儿教育大发展，幼儿园新建、扩建，这使得幼师资源不足的问题更为突出。为了解决师资不足的问题，幼儿园降低招聘标准，使大量不具备上岗资格的幼儿教师从事幼儿教育。而在降低招聘标准聘用幼师后，也没有针对性开展对幼师技能技巧、心理素质、师德修养的培训，造成了幼儿教师队伍的整体素质不高。对于师资队伍的考核也停留在表面上，缺乏对幼师思想、道德、文化水平的考察制度，不能及时对出现状况进行整改。幼儿园的内部管理不当，虐童事件不能得到有效防范，虐童事件屡禁不止。
2.4幼师待遇水平低
幼儿教育没有纳入到义务教育阶段，幼儿园教师没有相配套的政策来保护她们的权益。目前很多幼儿园幼师没有正式编制，公办幼儿园如此，民办幼儿园更甚，这使得许多幼儿教师无法安心教学。幼师工资普遍较低，待遇差，并且长久与精力旺盛的一群儿童相处容易产生心理障碍，此时如果幼师心理不能得到有效疏导，幼童便会成为部分幼师发泄情绪的对象，发生极端的虐童行为。
3幼儿园管理的反思
幼儿园虐童事件有多方面的诱因，需要多方协作多管齐下才能得到有效解决。而在中国传统“强力”教育子女观念没有太大转变，政府部门对幼儿园的投入难以迅速增多时，幼儿园管理对防止幼儿园虐童事件的发生显得至关重要。
3.1政府部门对幼儿园的管理
在现有条件下，扩大公办幼儿园的规模，提高民办幼儿园的门槛，规定严格的办园标准与条件，重视幼儿教育的发展，加大对幼儿园的管理力度。实行园长负责制，明确管理责任，提高管理效率。制定独立的幼师队伍管理制度，将公办幼儿园与民办幼儿园幼师同样纳入到制度中进行管理。建立严格的师资控制体系，严格幼师考核制度，定期对幼师的思想、道德等进行考核。建立监督机制，接受民众监督，受理民众举报，及时处理民众反映的情况。但在严格幼师管理的同时也要制定规章政策保障幼师权益，将民办幼儿园幼师与公办幼儿园权益保障一视同仁，尊重幼师这个职业，提高幼师待遇，从根本上提高幼师的职业认同感和自豪感，才能真正建立起一支高素质、有爱心、负责任的稳定的幼师队伍，为减少虐童事件奠定应有的条件与基础。
3.2幼儿园内部的管理
幼儿园内部的管理能直接影响到虐童事件的发生与否，幼儿园内部管理得当可以将幼儿园虐童行为消灭于无形。在师资不足的情况下，幼儿园降低招聘标准，就有可能让不符合从业资格的幼师进入行业。幼儿园管理者应该加强对师资队伍的管理，严格聘用幼师，对于不符合要求的应聘者坚决不聘用。建立严格的考擦制度，规范幼师的行为，对任何体罚行为予以制止。加强培训，提高幼师的教学技能技巧，提高幼师的整体水平。提高幼师的待遇水平，保障幼师权益，尊重幼师，让幼师找到自身的价值所在，才能构建和谐的、积极向上的师资队伍，家长才放心让孩子在幼儿园中快乐成长。
4结语
从近年来频发的虐童事件来看，除了对当事人进行应有的法律警戒和惩罚外，我们还应关注到每一个已是或将要成为为人师表的幼儿教师，关注到幼儿能够接受教育的幼儿教育机构。因此，我们尽快建立较为完备、人性化的教育监督机制，来预防这些事件的发生。只有我们的孩子免予受伤害，拥有健康成长的环境，才能对教育的未来有所期待。
參考文献
[1]牛晓露.美国保护儿童免受虐待和忽视体系介绍[J].今日南国，2016，11.
[2]李梅.幼儿园“虐童”事件探析[J].山东警察学院学报，2017，2.
关键词：虐童；幼儿教育；管理；反思
1虐童的界定
第一，身体虐待。指儿童身体因受暴力而留下一些临床上可检验的伤害，例如瘀血、伤痕、烧烫伤、骨折等，受伤的部位及严重程度明显不是出于意外造成的。
第二，精神虐待。可以分为心理虐待和情绪虐待。心理虐待指密集、重复的不当行为，以致伤害儿童心理的创造与发展潜力，如智力、记忆、认知、概念、注意力、语言及道德发展等。而情绪虐待指对儿童情绪表达的不当反应及一些连带行为，例如持续口语攻击及嘲讽、父母的冷漠及拒绝儿童。
第三，性虐待及乱伦。指任何人对儿童施加性侵犯、性剥削、性行为或色欲调戏行为。
第四，疏忽。指监护人因无知、无意或有意对儿童基本需求不加注意以致照顾不当，使儿童身心受到伤害或有可能受到伤害。
虐童的界定存在一定困难，除了因文化价值和社会经济状况的不同之外，即使是参与儿童保护工作的相关专业之间也存在不同的看法。同时，我们必须清醒地看到，我国目前在虐童的界定和分类上仍相当落后，甚至可以说只是最近几年因媒体广泛关注虐童事件才进入社会大众的视野，而这些事件可能仅仅是冰山一角而已。
2幼儿园虐童原因分析
从表面上看是施虐幼师个人职业道德修养缺失，教育技能差造成的，但更暴露出了我国幼儿园管理体制存在的缺陷和弊端。
2.1中国传统观念可以容忍打孩子
虐童现象与其发生地的文化、观念密切相关。在基本形成成熟的儿童保护体制、儿童权利保护观念深入人心的欧美国家对无论是家庭教育还是学校教育出现的虐童事件都是零容忍的，必以相关法律予以严惩。而在中国虐童现象才刚刚引起重视，中国对孩子“不打不成器”的教育观念和视孩子为“私有物品”的思想观念还太落后。中国传统文化“三纲五常”中的“父为子纲”与教育思想“严师出高徒”严重影响中国社会心理，阻碍着中国公共权力的介入，妨碍中国儿童权利保护体制的构建。
2.2政府部门对幼儿教育投入少、监管不力
2016年数据显示，我国幼儿教育经费占我国公共教育经费的比率维持在1.3%水平，而巴西是5.1%，墨西哥是8.9%，泰国是16.4%。在对幼儿教育投入少的同时，教育资源分配不均，东西部、城乡资源分配差距大。幼儿教育不在义务教育的范畴，教育部门不重视幼儿教育的基础性和普及性特点，公办幼儿园稀缺，民办幼儿园准入门槛低，幼儿园教育设施、生活条件、师资水平、教学质量参差不齐。管理粗放，监督缺位，对虐童事件的发生及事件处理有消极的影响。
2.3幼儿园内部管理不当
2010年国务院出台了加快学前教育发展的“国十条”，幼儿教育大发展，幼儿园新建、扩建，这使得幼师资源不足的问题更为突出。为了解决师资不足的问题，幼儿园降低招聘标准，使大量不具备上岗资格的幼儿教师从事幼儿教育。而在降低招聘标准聘用幼师后，也没有针对性开展对幼师技能技巧、心理素质、师德修养的培训，造成了幼儿教师队伍的整体素质不高。对于师资队伍的考核也停留在表面上，缺乏对幼师思想、道德、文化水平的考察制度，不能及时对出现状况进行整改。幼儿园的内部管理不当，虐童事件不能得到有效防范，虐童事件屡禁不止。
2.4幼师待遇水平低
幼儿教育没有纳入到义务教育阶段，幼儿园教师没有相配套的政策来保护她们的权益。目前很多幼儿园幼师没有正式编制，公办幼儿园如此，民办幼儿园更甚，这使得许多幼儿教师无法安心教学。幼师工资普遍较低，待遇差，并且长久与精力旺盛的一群儿童相处容易产生心理障碍，此时如果幼师心理不能得到有效疏导，幼童便会成为部分幼师发泄情绪的对象，发生极端的虐童行为。
3幼儿园管理的反思
幼儿园虐童事件有多方面的诱因，需要多方协作多管齐下才能得到有效解决。而在中国传统“强力”教育子女观念没有太大转变，政府部门对幼儿园的投入难以迅速增多时，幼儿园管理对防止幼儿园虐童事件的发生显得至关重要。
3.1政府部门对幼儿园的管理
在现有条件下，扩大公办幼儿园的规模，提高民办幼儿园的门槛，规定严格的办园标准与条件，重视幼儿教育的发展，加大对幼儿园的管理力度。实行园长负责制，明确管理责任，提高管理效率。制定独立的幼师队伍管理制度，将公办幼儿园与民办幼儿园幼师同样纳入到制度中进行管理。建立严格的师资控制体系，严格幼师考核制度，定期对幼师的思想、道德等进行考核。建立监督机制，接受民众监督，受理民众举报，及时处理民众反映的情况。但在严格幼师管理的同时也要制定规章政策保障幼师权益，将民办幼儿园幼师与公办幼儿园权益保障一视同仁，尊重幼师这个职业，提高幼师待遇，从根本上提高幼师的职业认同感和自豪感，才能真正建立起一支高素质、有爱心、负责任的稳定的幼师队伍，为减少虐童事件奠定应有的条件与基础。
3.2幼儿园内部的管理
幼儿园内部的管理能直接影响到虐童事件的发生与否，幼儿园内部管理得当可以将幼儿园虐童行为消灭于无形。在师资不足的情况下，幼儿园降低招聘标准，就有可能让不符合从业资格的幼师进入行业。幼儿园管理者应该加强对师资队伍的管理，严格聘用幼师，对于不符合要求的应聘者坚决不聘用。建立严格的考擦制度，规范幼师的行为，对任何体罚行为予以制止。加强培训，提高幼师的教学技能技巧，提高幼师的整体水平。提高幼师的待遇水平，保障幼师权益，尊重幼师，让幼师找到自身的价值所在，才能构建和谐的、积极向上的师资队伍，家长才放心让孩子在幼儿园中快乐成长。
4结语
从近年来频发的虐童事件来看，除了对当事人进行应有的法律警戒和惩罚外，我们还应关注到每一个已是或将要成为为人师表的幼儿教师，关注到幼儿能够接受教育的幼儿教育机构。因此，我们尽快建立较为完备、人性化的教育监督机制，来预防这些事件的发生。只有我们的孩子免予受伤害，拥有健康成长的环境，才能对教育的未来有所期待。
參考文献
[1]牛晓露.美国保护儿童免受虐待和忽视体系介绍[J].今日南国，2016，11.
[2]李梅.幼儿园“虐童”事件探析[J].山东警察学院学报，2017，2.