高中学校是为社会培养高素质人才，输出优秀毕业生的重要场所。在高中教育体系中，体育教育是实施创新教育，培养创新型人才的重要平台。因此，在具体的教学中，教师应充分体现以人为本的教学思想，并在满足学生身心发展要求的基础上，成功完成教学任务。
　　1 培养学生发展意识，实现学生身心稳定发展
　　高中体育是促进学生心理健康、稳定发展的重要学科。受应试教育的影响，体育仅仅一门副科，这严重忽视了体育的价值，不利于充分发挥体育的积极作用。在素质教育的背景下，正确的素质教育理念得到社会各界和教育者们的广泛认可，广大体育教师逐步接受促进学生身心和谐发展的教学观念，并且在具体教学中积极贯彻和落实这一教学观念。因此，高中体育教师应注重学生在课堂教学中的主体作用，并以培养学生的发展意识为出发点，实现学生良好发展。首先，高中体育教师要认识到体育课程的教育价值，改变错误的教学观念，认识到体育课程在学生终身发展中的重要作用。其次，要增强学生的主体意识，鼓励学生把健康放在第一位，积极构建基于学生发展的教学模式。最后，我们必须关注学生之间的个体差异，根据学生的特点充分挖掘每个学生的体育学习潜能，并在此过程中遵循学生的认知规律，并引导学生自觉和积极地参加体育课。
　　比如在学习“游泳运动”时，通过仔细观察教师会发现，喜欢游泳的学生能够熟练掌握游泳动作，但是不喜欢游泳的学生不能熟练应用游泳动作。为此，对于熟练掌握游泳动作的学生，要引导他们掌握更多的游泳细节。对于游泳动作应用不熟练的学生，要强化他们的基础练习。这种以学生实际情况为出发点的教学方法，可以促使班级学生共同发展和提升，充分体现学生体育课堂学习的主体性作用。
　　2 培养学生体育学习兴趣，提升学生体育课堂参与度
　　受到应试理念的影响，很多学生对体育课堂的参与度较低，严重缺乏学习兴趣，特别是女同学不愿意参与到体育锻炼中。部分教师在课堂教学中，仅仅要求学生自由活动，最终出现体育课程形同虚设的问题。这一问题产生主要原因是高中体育教师和学生没有认识到体育对学生终身健康发展的重要性，仅仅将体育课作为一项课余活动，导致学生参加体育课程保持被动状态。因此，高中体育教师应充分发挥学生在课堂教学中的作用，着重激发学生的体育锻炼积极性。为了做到这一点，首先高中体育教师要使用多样化方法指导学生。比如在学习“球类运动”时，高中体育教师可以使用多媒体设备为学生播放奥运会中各种球类运动的视频和资料，以此感染和引导学生。教师也可以为学生讲述球星科比的故事，为学生树立良好的榜样，让学生认识到体育课程学习对自身良好发展的重要意义。其次，高中体育教师要知识理论传授与体育锻炼有机融合，引导学生合理应用讨论、辩论等方法真正了解体育精神的内涵，掌握体育学习的本质，增强学生体育学习自信心。最后，高中体育教师要积极改变和创新传统的教学模式，鼓励学生持续学习，努力创新，让学生在体育运动感受到乐趣。
　　3 实施多元化的评价方法，为学生体育学习提供强大动力
　　在高中体育教学中，教学评价是必不可少的内容，要想在课堂教学中充分发挥学生的主体性作用，教师要针对学生体育学习情况进行合理评价，从而为学生体育学习提供源源不断的动力。通过科学的体育教学评价，将会正确督促和指导学生，以学生兴趣爱好为基础，及时、准确的掌握学生体育特长，促使学生在体育学习中更好的发挥自身优势。在开展多元化评价过程中，高中体育教师要针对不同层次学生的实际体育能力制定有针对性的教学评价，表扬和肯定每一个层次的学生，增强他们的满足感。除此之外，高中体育教师应充分发揮学生在教学评价中的主体作用，引导学生进行自我评价，鼓励学生间互相评价，及时发现体育学习中的不足，了解体育学习中的优势，从而不断激励学生，使学生间相互学习，实现发挥学生主体性作用的目标。
　　4 构建良好的师生关系，创设积极的体育教学氛围
　　良好的师生关系是创设积极体育教学氛围的重要基础和前提，也是学生在体育课堂上主动交流思想，积极研究体育知识的必要条件。为了充分发挥学生的主体性作用，高中体育教师在与学生交流中要尽量做到“蹲下来”，重点帮助有困难的学生，以朋友的心态和语气与学生交流，并带领学生解决体育学习中遇到的问题。同时，高中体育教师要深入到学生间，从而缩短与学生间的距离，成为学生可依赖和信任的朋友，促进学生主体性作用更好发挥。
　　充分发挥学生的主体性作用，是高中体育教学改革的重要目标之一。因此在具体教学中，教师要重点培养学生的发展意识，给予学生个体间的差异性足够的尊重，全面了解学生体育学习能力，实施多元化的教学评价方法，与学生建立朋友关系，促使学生主动参与到体育课堂学习中。
　　（作者单位：江西省鹰潭市第一中学）