【摘 要】
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随着素质教育的深入发展,以促进学生的核心素养发展和构建高品质课堂成为各科教学赖以追求的目标,而课堂作为师生共同成长、提高的场所,教法与学法是否具有同一性决定着课堂教学效果的成败.小学数学作为一门应用性和逻辑性较强的基础性学科,学好数学,对学生今后的成长发展有着显著的现实意义.那么,如何基于课改理念优化教法,指导学法,提升小学数学课堂教学有效性俨然成为每个数学教师必须积极思考的重要课题.
【机 构】
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银川市金凤区第二十一小学 宁夏 银川 750004
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随着素质教育的深入发展,以促进学生的核心素养发展和构建高品质课堂成为各科教学赖以追求的目标,而课堂作为师生共同成长、提高的场所,教法与学法是否具有同一性决定着课堂教学效果的成败.小学数学作为一门应用性和逻辑性较强的基础性学科,学好数学,对学生今后的成长发展有着显著的现实意义.那么,如何基于课改理念优化教法,指导学法,提升小学数学课堂教学有效性俨然成为每个数学教师必须积极思考的重要课题.
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