【摘 要】
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2016年11月7日,国家发展改革委、国家能源局正式发布《电力发展“十三五”规划》(以下简称《规划》)。国家能源局总工程师韩水在《规划》发布会上表示,《规划》从供应能力、电源
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2016年11月7日,国家发展改革委、国家能源局正式发布《电力发展“十三五”规划》(以下简称《规划》)。国家能源局总工程师韩水在《规划》发布会上表示,《规划》从供应能力、电源结构、电网发展、
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本刊讯2019年7月16日,在国家发展改革委召开的新闻发布会上,国家发展改革委新闻发言人孟玮在回答记者提问时表示,今年迎峰度夏期间,局部地区在高峰时段仍然存在保障压力,要做
新课程改革顺应了当今时代精神的潮流以及社会进步和发展的需要。而“课堂”是实施素质教育的主渠道,也是落实新课程的主阵地。先进的课程理念必须借助于课堂教学才能彰显其教育功效。因此我们必须用新课程理念认识自己,改变自己,着力构建新课堂。有鉴于此,近年来我根据本地自然环境和人文环境,运用课改新理念构建新课堂,多渠道、多形式地深化课程资源开发和利用,进行了一些初步的探索和实践,取得了新成效。 一、创造环境
HPS教育是对“科学史(History of Science)、科学哲学(Philosophy of Science)和科学社会学(Sociology of Science)”教育的简称。HPS教育旨在于扩展科学教育的视野和科学教育的内容,从科学史、科学哲学与科学社会学视角促进学生对科学本质的理解。我国新课改提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维课程目标。因此,不仅要让学生具有丰
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【摘要】本文结合中职的学生实际情况和《电工基础》的课程特点,根据课堂教学的实践经验,对电工基础教学中常用的七种导入方法进行了详细的阐述,旨在探讨通过导入方法的设计,提高《电工基础》课堂教学的效果。 【关键词】电工基础;课堂教学;导入方法 课堂导入是课堂教学的首要环节,也是课堂教学的重要组成部分。一个标新立异、亲切自然的导入方法有着其它环节不可替代的积极意义,它既能引起学生的注意、激发学生学习的