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教育是一种心智性的劳动，能够启迪、引导、提升学生的思维活动。教学是师生生命力的展现，是一种生命现象，是生命之间的唤醒、激励、爱抚与关注。教师所从事的教学实践需要教师的实践与智慧，在教学中如何发展教师的有效教学行为，更好的体现个性化的生命张力，才能使教师的教、学生的学更具成效？本文认为如果高效课堂能建立在师生平等对话的基础上，以挖掘学生自主潜能实现人本主义思想为目的，在教学中改善教师的教学行为，关注学生学习过程，讲究“趣味”、合理利用教材为教学张本、让“赏识、鼓励，尊重、发展，人文”，成为指导我们进行教学的根本，那我们的高效课堂的构建将会更为有效，学校教育也将因之而引导更多的孩子走向成功。