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【摘要】在当前社会不断进步发展之下，对于高职英语教育也给予了更多的重视。为了使高职英语水平能得到有效的提升，教师要及时转变其教学方式，以能更好地帮助学生顺利提升英语学习水平，在教学时要采用针对性的教学方法。情景教学法的运用，使得高职英语教学水平得到有效的提升。本文就关于情景教学法在高职英语阅读中的应用进行分析，以期能将情景教学法的作用最大化地发挥出来。
【关键词】情景教学法;高职英语教学;应用研究
【作者简介】沈文嫣（1985.02-），女，汉族，江苏苏州人，苏州工业园区工业技术学校，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教学。
高职英语教学的主要目的是在要求学生掌握基础知识、获得英语学习能力的同时，还要能运用英语进行與他人简单的交流。教师有目的的创设情景教学法，在合适的氛围中，能更好地帮助学生顺利沟通交流。如何将情景教学法合理的应用到高职英语教学中，是教师在进行教学中要重点关注的问题。
1.应用情景教学法的意义。在当前的高职英语教学中，教师所用的教学方法过于传统，存在着一定的陈旧性。以往的教学方式，已经远远不能满足高职学生的学习需求。英语相比其他学科存在着一定枯燥性，并且学生由于母语的影响，对第二语种存在一种排斥的心理，更加不利于当前高职英语教学的开展。情景教学法的运用，能帮助学生更好地掌握英语知识，并且学以致用。在高职英语教学当中，教师结合教学内容以及教学需要，合理的创设相应的情景，激发学生对英语学习的兴趣，从而产生强烈的学习欲望，积极自主的进行高职英语学习。一来帮助学生更好地提升英语学习水平，二来可以培养学生在英语学习当中形成良好的学习习惯。在以往的高职英语教学当中，教师占据主导地位进行灌输式教学，学生在学习英语时，通常是以被动的状态学习英语知识，很难使学生产生自主学习探究能力。但是在情景教学法的帮助下，学生产生对学习的兴趣，从而在不断的学习中提升英语学习水平。
2.情景教学法在英语教学中的现状。现如今，大部分教师都纷纷在英语教学中运用了情景教学法，并且在其他学科也被广泛地运用当中，逐渐被更多的教师所在教学当中采用。情景教学法实施的前提条件较多，其中包括教师要有缜密的心思和活跃的思维，还要对学生有足够的理解，以便能设计出更适合学生和教学内容的情景。情景教学法也需要学生存在积极的态度进行学习，能够自主参与到教学过程当中。情景教学法的顺利实施，还需要学校提供一系列的硬件支持。当前，大部分学校在教学中都配备了先进的多媒体设备，但是还是存在着一些课程规划不当的现象，导致情景教学法的运用存在着一定的限制。
1.合理运用情景教学法。英语学习作为一种语言学科，其教学过程较为漫长，不能过于要求速度。教师在进行教学的过程中，要有一定的耐心和细心才能更好地将情景教学法的优势发挥出来。在英语教学当中运用情景教学法，可以引导学生产生对英语的学习兴趣，并在学习的过程中逐渐学会英语的学习方法。教师不仅要局限于在课堂上创设的情景，还要教师要引导学生走进生活里，用英语与他人交流，也可以提供一些与外国友人进行交流的机会，以此来锻炼学生的英语应用能力。
2.设置问题情景激发学习兴趣。高职英语教师在进行英语教学时，要通过设计巧妙的提问情景，激发起学生对英语知识的探究欲望。在正式开始英语课堂教学之前，教师可以结合本堂教学内容以及学生的实际情况设计出相应的问题，问题设置的形式要生动有趣，以能更好地激发学生进行探究的欲望。对于学生来说一个好的问题，能对学生产生更多的吸引力，仿佛是一枚石子投入水塘当中所激起的层层波浪。教师在教学中要学会设计有趣的问题，才能使学生对问题进行积极主动的探究，从而在探究的过程中逐步提升英语学习能力。
3.运用多媒体进行情景教学法。为了使高职学生的英语学习水平得到进一步的提升，教师在运用情景教学模式进行英语教学的过程中，要将手边现有现有的教学设备合理的运用起来。随着社会的发展，科技也不断地在进步，我国学校基本上都配备了相应的多媒体设备辅助教学。教师在进行高中英语教学时，要学会对这些设备进行合理的应用，以能发挥出情景教学法应有的效果。教师在进行教学的过程中，可以利用多媒体播放课件，将原本静态的英语知识转化成生动、形象的知识形式。例如，教师可以带领学生观看《狮子王》这部电影，并且引导学生对电影做出自己的感悟，为了更好地检验学生的英语理解能力，教师可以小组为单位组织学生根据电影内容进行英语对话，以能通过生动的教学形式，逐渐提升学生的英语学习水平。
高职院校作为为社会输送人才的关键地点，不仅要对学生进行技能的培养，更要将学生培养成高素质的全面性人才。在学习的过程中，经常会出现走神、注意力难以集中的现象。英语学科对于学生来说又较为生疏，部分学生会产生对第二语言的排斥，导致英语教学很难实现有效化。教师要对学生进行耐心指导，以能使学生顺利开展高职英语学习。教师运用情景教学法进行教学，对学生今后的学习成长有着至关重要的推进作用。
[1]石蕾辉.情景教学法在高职英语教学中的应用研究[J].辽宁广播电视大学学报，2017（1）：60-61.
[2]范新.情景教学法在高职英语教学中的应用意义[J].课程教育研究，2016（16）：90.
【关键词】情景教学法;高职英语教学;应用研究
【作者简介】沈文嫣（1985.02-），女，汉族，江苏苏州人，苏州工业园区工业技术学校，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教学。
引言
高职英语教学的主要目的是在要求学生掌握基础知识、获得英语学习能力的同时，还要能运用英语进行與他人简单的交流。教师有目的的创设情景教学法，在合适的氛围中，能更好地帮助学生顺利沟通交流。如何将情景教学法合理的应用到高职英语教学中，是教师在进行教学中要重点关注的问题。
一、高职英语教学应用情景教学法
1.应用情景教学法的意义。在当前的高职英语教学中，教师所用的教学方法过于传统，存在着一定的陈旧性。以往的教学方式，已经远远不能满足高职学生的学习需求。英语相比其他学科存在着一定枯燥性，并且学生由于母语的影响，对第二语种存在一种排斥的心理，更加不利于当前高职英语教学的开展。情景教学法的运用，能帮助学生更好地掌握英语知识，并且学以致用。在高职英语教学当中，教师结合教学内容以及教学需要，合理的创设相应的情景，激发学生对英语学习的兴趣，从而产生强烈的学习欲望，积极自主的进行高职英语学习。一来帮助学生更好地提升英语学习水平，二来可以培养学生在英语学习当中形成良好的学习习惯。在以往的高职英语教学当中，教师占据主导地位进行灌输式教学，学生在学习英语时，通常是以被动的状态学习英语知识，很难使学生产生自主学习探究能力。但是在情景教学法的帮助下，学生产生对学习的兴趣，从而在不断的学习中提升英语学习水平。
2.情景教学法在英语教学中的现状。现如今，大部分教师都纷纷在英语教学中运用了情景教学法，并且在其他学科也被广泛地运用当中，逐渐被更多的教师所在教学当中采用。情景教学法实施的前提条件较多，其中包括教师要有缜密的心思和活跃的思维，还要对学生有足够的理解，以便能设计出更适合学生和教学内容的情景。情景教学法也需要学生存在积极的态度进行学习，能够自主参与到教学过程当中。情景教学法的顺利实施，还需要学校提供一系列的硬件支持。当前，大部分学校在教学中都配备了先进的多媒体设备，但是还是存在着一些课程规划不当的现象，导致情景教学法的运用存在着一定的限制。
二、情景教学法在高职英语教学中的应用策略
1.合理运用情景教学法。英语学习作为一种语言学科，其教学过程较为漫长，不能过于要求速度。教师在进行教学的过程中，要有一定的耐心和细心才能更好地将情景教学法的优势发挥出来。在英语教学当中运用情景教学法，可以引导学生产生对英语的学习兴趣，并在学习的过程中逐渐学会英语的学习方法。教师不仅要局限于在课堂上创设的情景，还要教师要引导学生走进生活里，用英语与他人交流，也可以提供一些与外国友人进行交流的机会，以此来锻炼学生的英语应用能力。
2.设置问题情景激发学习兴趣。高职英语教师在进行英语教学时，要通过设计巧妙的提问情景，激发起学生对英语知识的探究欲望。在正式开始英语课堂教学之前，教师可以结合本堂教学内容以及学生的实际情况设计出相应的问题，问题设置的形式要生动有趣，以能更好地激发学生进行探究的欲望。对于学生来说一个好的问题，能对学生产生更多的吸引力，仿佛是一枚石子投入水塘当中所激起的层层波浪。教师在教学中要学会设计有趣的问题，才能使学生对问题进行积极主动的探究，从而在探究的过程中逐步提升英语学习能力。
3.运用多媒体进行情景教学法。为了使高职学生的英语学习水平得到进一步的提升，教师在运用情景教学模式进行英语教学的过程中，要将手边现有现有的教学设备合理的运用起来。随着社会的发展，科技也不断地在进步，我国学校基本上都配备了相应的多媒体设备辅助教学。教师在进行高中英语教学时，要学会对这些设备进行合理的应用，以能发挥出情景教学法应有的效果。教师在进行教学的过程中，可以利用多媒体播放课件，将原本静态的英语知识转化成生动、形象的知识形式。例如，教师可以带领学生观看《狮子王》这部电影，并且引导学生对电影做出自己的感悟，为了更好地检验学生的英语理解能力，教师可以小组为单位组织学生根据电影内容进行英语对话，以能通过生动的教学形式，逐渐提升学生的英语学习水平。
三、结语
高职院校作为为社会输送人才的关键地点，不仅要对学生进行技能的培养，更要将学生培养成高素质的全面性人才。在学习的过程中，经常会出现走神、注意力难以集中的现象。英语学科对于学生来说又较为生疏，部分学生会产生对第二语言的排斥，导致英语教学很难实现有效化。教师要对学生进行耐心指导，以能使学生顺利开展高职英语学习。教师运用情景教学法进行教学，对学生今后的学习成长有着至关重要的推进作用。
参考文献：
[1]石蕾辉.情景教学法在高职英语教学中的应用研究[J].辽宁广播电视大学学报，2017（1）：60-61.
[2]范新.情景教学法在高职英语教学中的应用意义[J].课程教育研究，2016（16）：90.