【摘要】英语的学习在近年来越来越受到重视，从小学到初中、高中以及大学都开设了英语课程，甚至有些幼儿园还慢慢向双语靠拢，让小孩子从启蒙就开始接触英语。英语的学习包括听力，阅读理解，写作，翻译和口语等方面的能力提升，可以有效地提高一个人的语言素养，从各方面学好英语是让人终身都受益的，到了一定的境界就成了自己的一项技能。
　　【关键词】初中英语教学;小组合作学习;实施策略
　　【作者简介】杨德华，福建省清流县教师进修学校。
　　随着经济的全球化发展，国际贸易已经成为一种主流，英语是在贸易过程中通常使用的语言，具有重要地位。而且顺应时代的要求和许多企业的需求，英语慢慢成了用人单位面试的时候考察人的一项标准，可见英语的重要性。初中是即将升入高中的阶段，高中的学习比较难，所以在初中要打好基础，以便于在高中跟上教师的节奏。为了提高初中生的英语成绩和综合素质，教师在上课时进行小组合作学习是一个有效的途径。

一、小组合作学习模式的解说

　　小组合作学习就是教师将班上的学生按照一定的规律合理分成若干小组，让小组成员之间通过讨论交流和思考相互帮助，相互学习，共同进步。是一种能有效提高课堂效率的教学方式，经过教师长期的亲身体验，发现小组合作学习能在很大程度上提高课堂效率，因此人们给了它很高的赞誉：小组合作学习是近几十年来最有效最成功的教学改革[1]。因而这种模式随着教育的发展不断被流传至今。初中是学生的高度叛逆阶段，无论是对于教师还是家长，这种情形于教学都非常不利。所以在给他们授课的时候，一定要讲究方法，要根据初中生的个性特点和爱好兴趣来设计教学方案，而且初中阶段的学生，他们无话不说的人不是父母教师，而是朋友同学。在英语教学的过程中，利用这一心理特征就可以实施小组合作学习模式。小组合作学习模式一方面可以提高课堂效率，另一方面还可以促进同学与同学之间的交流。不过教师指导者的地位仍然是不可动摇的，给学生提供学习的方向和制定目标就是整个合作学习过程中最重要的，教师通过给每个小组下达任务或者组织小组与小组之间的竞赛活动，让学生在学习中提高积极性和主动性，在学习中体会到乐趣，进而提高英语学习成绩和提升各方面的能力。

二、初中英语教学中小组合作学习的实施策略

　　1.根据学生水平和兴趣特征进行科学合理的分组。小组合作学习中的第一步就是教师帮助班上的同学分组，学生之间存在各种方面的差异，成绩参差不齐，能力也具有高低之分，每个学生都有每个学生的特长和独特的见解。在分组的时候不应该是成绩好的能力强的一块，把成绩差的能力也差的，或者是不分上下的学生分在一块，这不利于学生的进步。教师应该实行“扶贫政策”，让学习好的带动学习中等的和学习比较差的，或者中等的带动比较差的。有的学生理论知识掌握牢固，成绩好，有的学生实践能力强，有的学生技巧方面突出，这样的学生可以在每一个小组都安排一个，顺带安排一个或者两个有一些方面不行的，这样就可以让比较优秀的学生带动能力较差的学生，同时，相对比较差的学生以他们为榜样和前进的动力，可以不断提高自己的能力。通过小组合作学习，学生还可以培养团队精神。比如在八年级学习