小学语文教学中如何激发学生学习热情

来源 :语文天地:小教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tdwh14226
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
语文是我国教育中重要的组成部分,致力于培养学习者的综合能力,而小学语文对学生有启蒙作用。学习热情是学生不可缺少的一项品质,因此教师应当制定有效的语文教学策略,激发学习者对语文的学习热情,让学生对语文这门课充满好奇感,从而改善课堂教学现状,达到教学大纲的要求。接下来,本文探讨如何在小学语文教学中激发学生的学习热情。
其他文献
高层建筑因建筑类型、使用性质的不同,而有不同的消防特点,针对这些特点,在进行平面功能设计的同时,也是一个消防设计的全过程.若设计不完善,就会造成不可避免的火灾隐患.消
期刊
时下,随着教学改革的深入,我们取得了很多进步。但是,在提升学生的自学能力方面,我们还做得不够。为此,我们要加大对学生自学能力的培养。一、优化导学案,让学生自学有方向教
就语篇、语篇翻译和语篇翻译教学进行探讨,认为翻译应该以语篇为基本单位,这样才能对原语有整体把握。在翻译教学中要培养学生的语篇意识及其翻译能力。
运用直观清晰的教学方法,将“双膜理论”化难为易;便于学生理解和掌握。
口语交际是"口语"的交际,而非"书面语"的交际,口语交际能力是交际技巧、交际方法、交际策略、交际心理的过程,不仅仅是听和说能力的简单相加。会说话不等于会交际,语言能力不等于
随着我国对教育的不断深入改革,国家越来越重视九年义务教育,对于小学而言,学生处于初学阶段,这一阶段的教育尤其重要,因此对小学教师的学科素养提出了更高的要求。在小学语文教师学科素养方面,需要教师自身对其提高重视。  一、语文学科素养阐述  语文学科素养是教师通过长期文学积累、专业知识训练所形成的,通过这种语文专业思维让自身拥有更丰富的学科知识,从而提高课堂教学专业技能,达到小学语文的学科教学目标。 
2011版《义务教育语文课程标准》中明确指出:学生是学习语文的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。要求教师要改变过去那种一味重视教师的"教",而忽视学生"学"的陈旧的教学理念
外语教学如何应对21世纪的挑战,已经成为行内共同关注的话题。根据当今市场对人才需求的变化,科技英语翻译对大学生未来就业及工作有重要作用,尤其应重视理工科英语教学中科技翻
新余高等专科学校位于拥有“浙赣线上的明珠”、“仙女湖的故乡”之称的江西省新余市城区内,距离国家级风景名胜区——仙女湖风景区仅二十分钟的路程,处于仰天岗风景区和北湖风
运用配价语法理论,结合语义特征分析方法,对抽象位移义“V+到”结构进行了多角度的分析,从而把抽象位移义“V+到”结构分为二价和三价两类。“到”字在其中始终保留二价,所以认为它