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摘要：世界各国进入知识经济全球化时代，社会生活中无时无刻不充斥着各种各样的机遇和挑战，如何抓住机遇迎接挑战赢得竞争是国家与国家之间、地区与地区之间、大学和大学之间都在思考的问题，而竞争最终是创新创业人才的竞争，是应用型本科院校大学生创新创业教育的竞争。本文通过分析影响我国应用型本科院校大学生创新创业教育有效性的因素，提出结合应用型本科院校创新创业教育实际情况提出措施建议。
关键词：创新创业；科技金融；相对有效性
随着我国经济的快速发展，社会发展对当代应用型本科院校大学生创新创业意识产生了巨大影响，现代应用型本科院校大学生的择业观发生了比较大的变化，以前选择职业的方向主要是国家公务员、企事业单位、考研究生等等，现在许多的应用型本科院校大学生积极响应国家对青年学生的号召，投身进入应用型本科院校大学生创新创业的时代大潮中，而身边一个个应用型本科院校大学生创新创业的成功案例，也为即将投身到创新创业的应用型本科院校大学生树立了榜样。当代应用型本科院校在培养大学生在学习好理论知识的基础上，使其获得优异成绩，让其成长为能力强、思维活跃、积极进取的复合型人才，能够将在学校课堂中学习到的理论知识与实践需要联系起来，同时，应当为当代应用型本科院校大学生积极创造良好的创新创业的环境氛围，让应用型本科院校大学生切身感受到创新创业的吸引力，培养当代应用型本科院校大学生的实际创新创业能力。
应用型本科院校大学生创新创业的产生。首先，推动应用型本科院校大学生创新创业是解决当今时代持续增加的社会就业压力的重要手段之一。其次，推动应用型本科院校大学生创新创业是满足社会主义市场经济科技快速发展，对创新创业人才的迫切需要。最后，推动应用型本科院校大学生创新创业是实现我国建设创新型国家的迫切需要。创新创业是在原有基础上的再创造，应用型本科院校培养应用型本科院校大学生创新创业能力，主要是为了培养应用型本科院校大学生的实践能力和创新创业意识，这是一种对应用型本科院校大学生具体实践能力的培养，因此，应用型本科院校培养应用型本科院校大学生创新创业能力的重点是以应用型本科院校大学生为主体，以理论和实践技能应用为培养目的，培养应用型本科院校大学生创新意识、创新能力，以及能够把握创新创业机会能力的培养方式。以上内容都是需要我们应用型本科院校在培养学生时加以重视的。通过进一步分析发现影响我国应用型本科院校大学生创新创业教育有效性的因素具体主要有以下几点。
首先，国家指导应用型本科院校大学生创新创业教育的政策制度有待进一步完善。尽管我国政府促进创新创业教育的相关政策已经向社会公布，但是没有系统的指导应用型本科院校开展大学生创新创业教育的政策体系。
其次，应用型本科院校主要是从过去的高等职业院校、师范类专科院校发展而来，相对公办院校而言，应用型本科院校发展历史比较短、硬件软件设施条件比较差、资金基础比较差，从事应用型本科院校大学生创新创业教育的教师队伍力量缺乏，不仅数量达不到要求，同时占较大比重的教师缺少在社会企事业单位工作的经验，知识体系无法满足应用型本科院校大学生创新创业教育对理论和实践方面的需要，应用型本科院校大学生创新创业教育发展速度受到比较大的限制。
最后，应用型本科院校大学生创新创业教育的教学模式和教学内容仍需完善。根据我国现阶段经济发展需要，以及应用型本科院校适应社会发展的要求，应用型本科院校大学生创新创业培训教育得到了较好的提高，但是依然存在较多问题等待解决。比较突出的是应用型本科院校大学生创新创业培训以创新创业理论教育为主，缺少实践教学环节来提高应用型本科院校大学生创新创业的实践能力。
我国经济正在转型升级的过渡阶段，实践国民经济第十三个五年规划实施创新驱动发展战略，应用型本科院校需要加强应用型本科院校大学生创新创业教育，切实提高应用型本科院校大学生创新创业综合能力，为社会输送创新创业人才，促进地方经济较好较快发展。针对应用型本科院校大学生创新创业教学中存在的突出问题，提出以下建议措施来完善应用型本科院校大学生创新创业教育。
首先，加强社会合作，增加政府对应用型本科院校的财政扶持力度。应用型本科院校需要加强与地方企业的教育实践合作，创建创新创业实践基地。一方面可以为应用型本科院校大学生创新创业教育提供实践机会，另一方可以为地方经济发展提供高质量的创新创业人才，带动地方经济創新创业快速发展。此外，应用型本科院校大学生创新创业教育需要积极参与国际间应用型本科院校创新创业的项目合作。通过参加国际合作，积极学习国外先进的应用型本科院校大学生创新创业教育体系、教育理念和教育手段。可以安排优秀教师到国外应用型本科院校学习他们的大学生创新创业教育方法，同时可以安排优秀学生到国外应用型本科院校直接体验国外的大学生创新创业教育。政府需要清楚应用型本科院校大学生创新创业教育的重要作用，增加政策扶持力度、资金支持，为应用型本科院校大学生创新创业提供免费培训，支持应用型本科院校建设创新创业实践基地，促进校企合作，让应用型本科院校创新创业教育与当地企业发展紧密融合，推动应用型本科院校大学生创新创业教育的发展。
其次，吸收国外应用型本科院校大学生创新创业教育的经验，逐步改进应用型本科院校大学生创新创业教育体系。应用型本科院校大学生创新创业教育需要紧跟社会需要变化，按照社会经济发展需要，在专业理论知识教育的基础上，同时把创新创业教学和传统课堂教学联系起来，提高大学生的创新创业理论和实践知识的学习积极性，培养出既懂得创新创业理论，又拥有创新创业实践能力的复合型应用型本科院校大学生。
最后，根据应用型本科院校大学生人才培养方案，把创新创业理论课作为必修课和其他理论课程联系起来构成完整的教学课程体系。增加互联网学习途径，满足应用型本科院校大学生多方位的创新创业学习需要。创新创业教育需要应用型本科院校建立一支具备理论知识和创新创业实践两种能力的师资力量。可以直接引进社会上的创新创业成功人士开展应用型本科院校大学生创新创业教育。创新创业实践课程，可以组织大学生参加各种创新创业沙盘竞赛，到创新创业企业实践基地观摩实习。充分运用应用型本科院校内部的各种资源，调动各个相关部门的力量，推动应用型本科院校大学生创新创业教育的有效快速开展。
【参考文献】
[1]汪佳.地方工科院校实施创业教育的制约因素及其对策研究--以衢州学院为例[D].华东理工大学，2014.
[2]阚婧.我国高校创新创业教育的实践探索--以大连理工大学创新创业教育基地为例[D].大连理工大学，2011.
[3]刘宝存.确立创新创业教育理念培养创新精神和实践能力[J].中国高等教育，2010（12）：12-15.
[4]丁波，叶树江，蒲明. 应用型本科院校创新创业教育的问题与对策研究[J].黑龙江教
育学院学报，2012（5）.
[5]夏小华.国外高校创新创业教育的经验与启示--以美国、德国为例[J].科学管理研究，2010（2）.
关键词：创新创业；科技金融；相对有效性
随着我国经济的快速发展，社会发展对当代应用型本科院校大学生创新创业意识产生了巨大影响，现代应用型本科院校大学生的择业观发生了比较大的变化，以前选择职业的方向主要是国家公务员、企事业单位、考研究生等等，现在许多的应用型本科院校大学生积极响应国家对青年学生的号召，投身进入应用型本科院校大学生创新创业的时代大潮中，而身边一个个应用型本科院校大学生创新创业的成功案例，也为即将投身到创新创业的应用型本科院校大学生树立了榜样。当代应用型本科院校在培养大学生在学习好理论知识的基础上，使其获得优异成绩，让其成长为能力强、思维活跃、积极进取的复合型人才，能够将在学校课堂中学习到的理论知识与实践需要联系起来，同时，应当为当代应用型本科院校大学生积极创造良好的创新创业的环境氛围，让应用型本科院校大学生切身感受到创新创业的吸引力，培养当代应用型本科院校大学生的实际创新创业能力。
应用型本科院校大学生创新创业的产生。首先，推动应用型本科院校大学生创新创业是解决当今时代持续增加的社会就业压力的重要手段之一。其次，推动应用型本科院校大学生创新创业是满足社会主义市场经济科技快速发展，对创新创业人才的迫切需要。最后，推动应用型本科院校大学生创新创业是实现我国建设创新型国家的迫切需要。创新创业是在原有基础上的再创造，应用型本科院校培养应用型本科院校大学生创新创业能力，主要是为了培养应用型本科院校大学生的实践能力和创新创业意识，这是一种对应用型本科院校大学生具体实践能力的培养，因此，应用型本科院校培养应用型本科院校大学生创新创业能力的重点是以应用型本科院校大学生为主体，以理论和实践技能应用为培养目的，培养应用型本科院校大学生创新意识、创新能力，以及能够把握创新创业机会能力的培养方式。以上内容都是需要我们应用型本科院校在培养学生时加以重视的。通过进一步分析发现影响我国应用型本科院校大学生创新创业教育有效性的因素具体主要有以下几点。
首先，国家指导应用型本科院校大学生创新创业教育的政策制度有待进一步完善。尽管我国政府促进创新创业教育的相关政策已经向社会公布，但是没有系统的指导应用型本科院校开展大学生创新创业教育的政策体系。
其次，应用型本科院校主要是从过去的高等职业院校、师范类专科院校发展而来，相对公办院校而言，应用型本科院校发展历史比较短、硬件软件设施条件比较差、资金基础比较差，从事应用型本科院校大学生创新创业教育的教师队伍力量缺乏，不仅数量达不到要求，同时占较大比重的教师缺少在社会企事业单位工作的经验，知识体系无法满足应用型本科院校大学生创新创业教育对理论和实践方面的需要，应用型本科院校大学生创新创业教育发展速度受到比较大的限制。
最后，应用型本科院校大学生创新创业教育的教学模式和教学内容仍需完善。根据我国现阶段经济发展需要，以及应用型本科院校适应社会发展的要求，应用型本科院校大学生创新创业培训教育得到了较好的提高，但是依然存在较多问题等待解决。比较突出的是应用型本科院校大学生创新创业培训以创新创业理论教育为主，缺少实践教学环节来提高应用型本科院校大学生创新创业的实践能力。
我国经济正在转型升级的过渡阶段，实践国民经济第十三个五年规划实施创新驱动发展战略，应用型本科院校需要加强应用型本科院校大学生创新创业教育，切实提高应用型本科院校大学生创新创业综合能力，为社会输送创新创业人才，促进地方经济较好较快发展。针对应用型本科院校大学生创新创业教学中存在的突出问题，提出以下建议措施来完善应用型本科院校大学生创新创业教育。
首先，加强社会合作，增加政府对应用型本科院校的财政扶持力度。应用型本科院校需要加强与地方企业的教育实践合作，创建创新创业实践基地。一方面可以为应用型本科院校大学生创新创业教育提供实践机会，另一方可以为地方经济发展提供高质量的创新创业人才，带动地方经济創新创业快速发展。此外，应用型本科院校大学生创新创业教育需要积极参与国际间应用型本科院校创新创业的项目合作。通过参加国际合作，积极学习国外先进的应用型本科院校大学生创新创业教育体系、教育理念和教育手段。可以安排优秀教师到国外应用型本科院校学习他们的大学生创新创业教育方法，同时可以安排优秀学生到国外应用型本科院校直接体验国外的大学生创新创业教育。政府需要清楚应用型本科院校大学生创新创业教育的重要作用，增加政策扶持力度、资金支持，为应用型本科院校大学生创新创业提供免费培训，支持应用型本科院校建设创新创业实践基地，促进校企合作，让应用型本科院校创新创业教育与当地企业发展紧密融合，推动应用型本科院校大学生创新创业教育的发展。
其次，吸收国外应用型本科院校大学生创新创业教育的经验，逐步改进应用型本科院校大学生创新创业教育体系。应用型本科院校大学生创新创业教育需要紧跟社会需要变化，按照社会经济发展需要，在专业理论知识教育的基础上，同时把创新创业教学和传统课堂教学联系起来，提高大学生的创新创业理论和实践知识的学习积极性，培养出既懂得创新创业理论，又拥有创新创业实践能力的复合型应用型本科院校大学生。
最后，根据应用型本科院校大学生人才培养方案，把创新创业理论课作为必修课和其他理论课程联系起来构成完整的教学课程体系。增加互联网学习途径，满足应用型本科院校大学生多方位的创新创业学习需要。创新创业教育需要应用型本科院校建立一支具备理论知识和创新创业实践两种能力的师资力量。可以直接引进社会上的创新创业成功人士开展应用型本科院校大学生创新创业教育。创新创业实践课程，可以组织大学生参加各种创新创业沙盘竞赛，到创新创业企业实践基地观摩实习。充分运用应用型本科院校内部的各种资源，调动各个相关部门的力量，推动应用型本科院校大学生创新创业教育的有效快速开展。
【参考文献】
[1]汪佳.地方工科院校实施创业教育的制约因素及其对策研究--以衢州学院为例[D].华东理工大学，2014.
[2]阚婧.我国高校创新创业教育的实践探索--以大连理工大学创新创业教育基地为例[D].大连理工大学，2011.
[3]刘宝存.确立创新创业教育理念培养创新精神和实践能力[J].中国高等教育，2010（12）：12-15.
[4]丁波，叶树江，蒲明. 应用型本科院校创新创业教育的问题与对策研究[J].黑龙江教
育学院学报，2012（5）.
[5]夏小华.国外高校创新创业教育的经验与启示--以美国、德国为例[J].科学管理研究，2010（2）.