回归有度 贵在适度——以人教版二上《求比一个数多几的数》为例

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【正】本文以人教二上《求比一个数多几的数》一课为例,谈一谈如何把握应用问题教学的"回归度"问题。一、适量练习不可少技能的形成要以一定量的练习做保障。传统应用题教学存在主要的弊端是"题型+题海",过分强调大量的题型训练。而课程改革后,为了避免出现题海战术,大大减少练习量,有点因噎废食。而新教材以促进学生发展作为出发点,在优化练习设计的同时也保证了练习题的数量。如"求比一个数多几的数",旧教材安排在第四册,用3课时学习,安排14道相应的练习
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