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小学阶段,大部分学生都是初次接触鲁迅,这是认识鲁迅的大好时机。但因为鲁迅所处年代较远,作品特征明显,思想文风独特,如不了解时代背景,理解起来就困难重重。基于此,笔者就如何多元化“初识鲁迅”做了一些有益的探索,总结出课前、课中、课后教学应对策略。
多元化“初识鲁迅”小学语文教学策略初探的实践研究——以人教版六年级上册第五组教材教学为例
【摘 要】
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小学阶段,大部分学生都是初次接触鲁迅,这是认识鲁迅的大好时机。但因为鲁迅所处年代较远,作品特征明显,思想文风独特,如不了解时代背景,理解起来就困难重重。基于此,笔者就
【机 构】
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重庆市沙坪坝区土主镇小学校
【出 处】
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进展:教学与科研
【发表日期】
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2019年5期
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