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【摘要】毕业设计是实践教学的关键环节。该环节教育质量的高低，直接影响四年本科教育的水平。我们根据生物医学工程专业特色，结合科研任务的实际情况，大胆探索，找出了实践教学和科学研究最佳结合点，不但培养了高素质的人才，也有力地促进了科研，证明实践教学环节不但可以育人，也可出成果。
【关键词】实践教学毕业设计生物医学工程专业
本科毕业设计以培养学生的创新意识和创新能力为目标的综合性实践教学环节，是理论知识转化为实践的一个过程。本科毕业设计不尽全面地检验了我系新的实验教学体系和教学内容，更是提高学生的综合素质和实验技能以及分析问题和解决问题能力的有效途径。另外，也可以培养学生的科学素养和科研兴趣。毕业设计是学生走向工作岗位的一次实战演习，搞好毕业设计已被普遍认为是提高毕业生质量的重要保证。
一、毕业设计存在问题
我系应结合医学院校生物医学工程的教学要求和医工特色，对该专业本科毕业设计改革在选题、管理和模式等方面进行了积极的探索。但在传统实践教学模式支配下的生物医学工程专业实践教学中，仍旧存在着大量与培养学生的创新意识和创新能力为目标的要求不适应的问题，具体表现在：
1）目前学生题目的确定多数以教师分配题目的方式完成，题目评审环节中空洞的条目性选题规定和无操作标准的题目评审过程达不到毕业设计选题的预期目的。
（2）毕业设计选题大多在重复前几届学生做过的研究、实验或课题，学生自己立题的很少，有的选题缺乏综合性、新颖性，深广度不够。
（3）设计脱离实际，由于诸多主、客观因素，使得毕业设计的模拟课题居多，真题真做的少。这样就造成了学生对毕业设计缺乏足够的责任心和紧迫感，不考虑所设计的机器能否装卸、能否运行、寿命如何、工况如何等等，必然导致设计脱离生产实际。
（4）有的选题对学生显得难度较高，工作量过大；有的选题虽然有较高的研究价值，但学生由于怕难或者因就业等原因而不愿选。
（5）毕业设计与社会生产实际缺乏联系，部分选题的实际意义不大，甚至没有实际意义。
二、积极改革，创新毕业设计模式
为了保证生物医学工程专业毕业设计实践教学质量，培养出具备高水平创新能力、能满足社会需求的的应用型人才方面发挥重要的作用。具体拟改革的内容、目标和拟解决的关键问题如下：
（1）优化毕业设计实践教学内容，重视创新和实用，突出生物医学工程专业的应用型特色。通过优化毕业设计内容，从教学内容上促进学生理论与实践的结合，培养应用能力强、具备较高的实践和创新能力的高素质人才。在毕业生中逐步开展案例设计法、项目导向法。在循序渐进的基础上培养学生创新意识和知识应用能力，扩展学生的发散性思维，提高学生社会竞争力。
（2）在毕业设计中树立以学生为主体，教师为主导的教育理念。引导学生自主学习，以学生为本，发挥学生个性，激发学生潜能。促进学生工程意识和实际工作能力的提高。
（4）加强毕业设计教学师资队伍建设，优化教学队伍结构。通过引进与培养，建立一支理论水平高、实践能力强，洞悉社会发展与需求的教师队伍，从教师这一层次保证毕业设计教学的质量。
（5）制定科学、完善、富有激励机制的毕业设计教学评价体系。客观评价学生的学习、创新、总结能力，改变长期以来以论文为主的考核观，促进学生实际操作能力的提高，从学生这一层次保证实践教学的质量。
（6）努力改善毕业设计教学环境，强化校内、校外实习的教学管理，加大校外毕业设计基地建设的力度，为学生提供“真刀真枪”的实践锻炼场所。通过对学生在高质量生产基地的教学和完成毕业实习，增强学生的实践能力，加强学生对理论知识的理解和巩固。
三、结束语
总之，毕业设计教学在其整个教学过程中占有十分重要的地位，是培养合格专业人才不可缺少的重要环节。生物医学工程专业培养出的学生必须是具备较高的实践和创新能力的人才，才能够适应社会的多样化需求，在人才竞争中立于不败之地。
参考文献
[1] 张士强,马光成.毕业设计质量评价的研究与实践［J］.
[2] 普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行).
[3] 夏鲁惠.高等学校毕业设计（论文）教学情况调研报告［J］.
[4] 李长勤等.医学院校生物医学工程专业毕业设计工作的调查和思考［J］.
【关键词】实践教学毕业设计生物医学工程专业
本科毕业设计以培养学生的创新意识和创新能力为目标的综合性实践教学环节，是理论知识转化为实践的一个过程。本科毕业设计不尽全面地检验了我系新的实验教学体系和教学内容，更是提高学生的综合素质和实验技能以及分析问题和解决问题能力的有效途径。另外，也可以培养学生的科学素养和科研兴趣。毕业设计是学生走向工作岗位的一次实战演习，搞好毕业设计已被普遍认为是提高毕业生质量的重要保证。
一、毕业设计存在问题
我系应结合医学院校生物医学工程的教学要求和医工特色，对该专业本科毕业设计改革在选题、管理和模式等方面进行了积极的探索。但在传统实践教学模式支配下的生物医学工程专业实践教学中，仍旧存在着大量与培养学生的创新意识和创新能力为目标的要求不适应的问题，具体表现在：
1）目前学生题目的确定多数以教师分配题目的方式完成，题目评审环节中空洞的条目性选题规定和无操作标准的题目评审过程达不到毕业设计选题的预期目的。
（2）毕业设计选题大多在重复前几届学生做过的研究、实验或课题，学生自己立题的很少，有的选题缺乏综合性、新颖性，深广度不够。
（3）设计脱离实际，由于诸多主、客观因素，使得毕业设计的模拟课题居多，真题真做的少。这样就造成了学生对毕业设计缺乏足够的责任心和紧迫感，不考虑所设计的机器能否装卸、能否运行、寿命如何、工况如何等等，必然导致设计脱离生产实际。
（4）有的选题对学生显得难度较高，工作量过大；有的选题虽然有较高的研究价值，但学生由于怕难或者因就业等原因而不愿选。
（5）毕业设计与社会生产实际缺乏联系，部分选题的实际意义不大，甚至没有实际意义。
二、积极改革，创新毕业设计模式
为了保证生物医学工程专业毕业设计实践教学质量，培养出具备高水平创新能力、能满足社会需求的的应用型人才方面发挥重要的作用。具体拟改革的内容、目标和拟解决的关键问题如下：
（1）优化毕业设计实践教学内容，重视创新和实用，突出生物医学工程专业的应用型特色。通过优化毕业设计内容，从教学内容上促进学生理论与实践的结合，培养应用能力强、具备较高的实践和创新能力的高素质人才。在毕业生中逐步开展案例设计法、项目导向法。在循序渐进的基础上培养学生创新意识和知识应用能力，扩展学生的发散性思维，提高学生社会竞争力。
（2）在毕业设计中树立以学生为主体，教师为主导的教育理念。引导学生自主学习，以学生为本，发挥学生个性，激发学生潜能。促进学生工程意识和实际工作能力的提高。
（4）加强毕业设计教学师资队伍建设，优化教学队伍结构。通过引进与培养，建立一支理论水平高、实践能力强，洞悉社会发展与需求的教师队伍，从教师这一层次保证毕业设计教学的质量。
（5）制定科学、完善、富有激励机制的毕业设计教学评价体系。客观评价学生的学习、创新、总结能力，改变长期以来以论文为主的考核观，促进学生实际操作能力的提高，从学生这一层次保证实践教学的质量。
（6）努力改善毕业设计教学环境，强化校内、校外实习的教学管理，加大校外毕业设计基地建设的力度，为学生提供“真刀真枪”的实践锻炼场所。通过对学生在高质量生产基地的教学和完成毕业实习，增强学生的实践能力，加强学生对理论知识的理解和巩固。
三、结束语
总之，毕业设计教学在其整个教学过程中占有十分重要的地位，是培养合格专业人才不可缺少的重要环节。生物医学工程专业培养出的学生必须是具备较高的实践和创新能力的人才，才能够适应社会的多样化需求，在人才竞争中立于不败之地。
参考文献
[1] 张士强,马光成.毕业设计质量评价的研究与实践［J］.
[2] 普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行).
[3] 夏鲁惠.高等学校毕业设计（论文）教学情况调研报告［J］.
[4] 李长勤等.医学院校生物医学工程专业毕业设计工作的调查和思考［J］.