【摘 要】
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中国传统美术教育模式中在师承关系上有"技""艺"之分,并构成了中国古代美术教育的一大特征。侧重精神性追求的美术教育是"艺",它类同于现今的学校教育,例如汉代的鸿都门学和
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中国传统美术教育模式中在师承关系上有"技""艺"之分,并构成了中国古代美术教育的一大特征。侧重精神性追求的美术教育是"艺",它类同于现今的学校教育,例如汉代的鸿都门学和宋代画院;而以实用为主旨的美术教育是"技",就是只能以父子相传、世代相继的方式进行,成为所谓的"世业"。这两种古代美术教育模式,构成了我国传统美术教育的完整内涵,应证了中国古代美术教育的发展。检视中国传统美术教育的演变轨迹,这种"父子相传、师徒相授"的模式容易形成保守封闭,没有新意和创新的机制,甚至会导致一些特殊技艺的泯灭失传,但其教育模式有利于某些技艺向精细圆熟的方向发展。
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