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数学是思维课程,因此教师要善于引导学生从多而杂和不着边的问题中梳理出有探索价值的问题,要组织学生讨论所提问题的好与否,是与非,即所谓是否提到'点'上。同时,教师还要逐步引导学生提有用的问题,提重点的问题。只要引导得法,长期坚持,学生就会发现问题,提出质疑,并踊跃探索。
提升小学数学课堂实效性之我见
【摘 要】
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数学是思维课程,因此教师要善于引导学生从多而杂和不着边的问题中梳理出有探索价值的问题,要组织学生讨论所提问题的好与否,是与非,即所谓是否提到'点'上。同时,教
【机 构】
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中宁县第七小学
【出 处】
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宁夏教育科研
【发表日期】
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2018年1期
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