【摘 要】
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在小学高年级英语教学中，利用儿童喜爱的动画片作为教学媒介，比传统教学模式更符合儿童的心理特征，能激发学习兴趣，在趣味化和多样化的课堂中寓教于乐。教师在课堂教学中可利用动画片进行词汇教学、听读模仿、对话训练、情感教学等多模块训练；在课外学习中也可利用动画片让学生在轻松有趣的氛围中自主学习。该文基于输入假说理论探讨如何合理运用动画资源在小学英语教学中实现理想的语言输入。
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在小学高年级英语教学中，利用儿童喜爱的动画片作为教学媒介，比传统教学模式更符合儿童的心理特征，能激发学习兴趣，在趣味化和多样化的课堂中寓教于乐。教师在课堂教学中可利用动画片进行词汇教学、听读模仿、对话训练、情感教学等多模块训练；在课外学习中也可利用动画片让学生在轻松有趣的氛围中自主学习。该文基于输入假说理论探讨如何合理运用动画资源在小学英语教学中实现理想的语言输入。
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