【摘 要】
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2017年2月10日 星期五 晴 为参加英语比赛，来北京好几天了，比赛也接近尾声了。今天，趁着北京难得有这么好的天气，我们一家三口来到了居庸关长城。 站在售票厅的大门口顺眼望去，左边一座高大的城楼上面写着“天下第一雄关”六个字。“哇，好漂亮啊！”我激动地说。绕过一段石阶，来到长城的脚下，一块石碑出现在我们的眼前。见石碑上面写着“不到长城非好汉”，我脱口而出：“我们都到長城了，所以我们现在都是好
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2017年2月10日 星期五 晴
为参加英语比赛，来北京好几天了，比赛也接近尾声了。今天，趁着北京难得有这么好的天气，我们一家三口来到了居庸关长城。
站在售票厅的大门口顺眼望去，左边一座高大的城楼上面写着“天下第一雄关”六个字。“哇，好漂亮啊！”我激动地说。绕过一段石阶，来到长城的脚下，一块石碑出现在我们的眼前。见石碑上面写着“不到长城非好汉”，我脱口而出：“我们都到長城了，所以我们现在都是好汉啦！”旁边的游客听了都笑了。抬头一望，啊，长城好高、好陡呀！我爬得上去吗？爸爸鼓励我说：“‘只要功夫深，铁杵磨成针’，爬长城也是这个道理呀！”于是，爸爸牵着我的手和妈妈一起爬起了长城。
一开始我迫不及待地往前冲，扶着右边的把手一步步走着。抚摩着把手边古老的城墙，我感受到了岁月的痕迹。爬到一半的时候我就感觉很累了，脸颊被冻得通红。遥望着那蜿蜒起伏的长城，我犹豫了，不想爬了—我体力不支了！长城上人来人往。正当我准备打消继续向前的念头时，我看见一位老奶奶正努力向上爬着。连这么大年纪的人都坚持着，我难道就不能拼命到底，坚持不懈吗？我想着想着便又开始攀登起来。
五十分钟后，我和爸爸顺利地登上了最高点。站在长城的顶端，我兴奋得欢呼雀跃。果然是“世上无难事，只怕有心人”啊！
“不到长城非好汉”，我是女孩，那我应该是“女汉子”吧！哈哈！
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站在幽静的山谷里，握着你的手仰头望树，不见红叶。 阳光应当在山外什么地方朗朗照着。那里游人肯定如织，红叶也应当灿烂如花。正是好秋天气，阳光和游人，谁肯辜负红叶之美？ 然而还是这里好，我喜欢这无人的山谷。真要看叶，哪能在热闹的去处？树儿本是世界上最淡泊平和的物种，而我们是人类中甘愿孤独的一群。唯有在静默中的彼此凝望，你我才能互相明察各自的蜕变。 秋风吹起，很凉很凉，是第几阵秋风？想不分明。只是
【摘 要】对于阅读教学，可从文章的“特色表达”“文眼关键”“想象留白”等方面施以“语言支援”，运用积累、比较、链接、迁移等手段，对文本语言的特色、观察的视角、谋篇的策略等进行有效导学。學生在一系列“听、说、读、写”的活动中实现语言的积累、内化、迁移，得到文学的熏陶和滋养，教学由此也真正走向了语文，走进了学生。 【关键词】语言；支援；学本；阅读 钱梦龙先生说：阅读教学就是以文本为凭借的语言训练。
早晨，我来到教室，看见讲台上摆放着许多鲜花。你知道这是为什么吗？对了，因为今天是教师节，所以班上许多同学给老师送了鲜花。我想：今天，我得表现得比平时更好一点，不让老师生气。 上课了，我在数学课上认真听讲，积极发言，表现得非常好。数学课上完了，我在心里暗暗地说：“老师，祝您节日快乐！我会更加认真听讲，学好知识，不让您失望。”接下来，在语文课上、美术课上也一样，我都在课堂上发扬积极向上的学风。 放
看到题目，你肯定会以为这只“三脚猫”是指技艺不精、勉强凑合的人吧？其实它确实是我家那只三只脚的猫。 这只猫让人非常同情。它是我和爸爸散步时，在公路旁的草丛边发现的。它当时可能被车碾压了躺在地上，一只后脚断了，只剩下皮连着骨头。它一边用哀求的目光盯着我们，一边不停地用舌头舔着伤口，嘴里发出呼噜呼噜的痛苦的叫声。我们把这只可怜的猫抱回家，爸爸用剪子把它的断腿截掉，然后敷上药包扎好。我在一旁帮忙抱着猫
端午节前夕，我和妈妈来到外婆家包粽子。外婆早已把包粽子的材料准备好了，她挑出两片又长又宽的粽叶，熟练地卷了个“小喇叭”，再用勺子舀了几勺糯米装进“小喇叭”里，然后把一些腊肉放进糯米里，左一包右一裹，用一根五彩的麻绳系紧，一个又大又圆的粽子就包好了。我看得眼花缭乱，对外婆佩服得五体投地。 看着外婆包得那么精致，我的手也痒痒的，于是，我拿起几片粽叶，学着外婆的样子卷了个“小喇叭”，舀了几勺米，放了一
一次偶遇 1988年8月，我教育生涯的第一个脚印，踏在了地处偏僻，位于常山县球川镇红旗岗的浙江省第三监狱子弟学校。 虽说是子弟学校，但是和村完小没有两样。校舍是建在黄泥岗上的一幢两层的楼房，5个班级，7个老师，62个学生。我担任一年级的包班教学，全班共12个学生。这种带研究生似的教学让我束手无策，不用组织纪律，找不到四五十双眼睛盯着我的那种神圣庄严的感觉，心中对教育事业的憧憬渐渐消失。我经常茫
请把正确读音填写在（ ）内。 1.风吹草低见（ ）牛羊。 2.洛阳城里见（ ）秋风。 3.采菊东篱下，悠然见（ ）南山。 4.岁寒知松柏，患难见（ ）真情。 5.晓看红湿处，花重（ ）锦官城。 6.欲作家书意万重（ ）。 7.墙角数（ ）枝梅，凌寒独自开。 8.遥知不是雪，为（ ）有暗香来。 9.欲穷千里目，更（ ）上一层楼。 10.小荷才露（ ）尖尖角。 11.知有儿童挑（
The service of the fruit is precious， the service of the floweris sweet， but let my service be the service of the leaves，in its shade of humble devotion. 果的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，那么，让我做叶的事业吧，叶是谦逊的、专心地垂着绿荫的。
【摘 要】辩论式教学通常用于阅读课堂，突出学生的主体地位，引导学生围绕某一话题，直述自己的观点和依据。它具有“人人参与、主题明确、有理有据、有辩有评”的特点。通过辩论式教学，学生能深入文本，高效阅读，从而提高自身的语文素养。 【关键词】辩论式教学;阅读教学;第三学段 所谓“辩论式教学”，是一种鼓励学生在充分解读文本的基础上，表达自身观点的多元化教学活动。它虽然借鉴了一些辩论的形式，但不等同于辩
在茂密的大森林里，住着一只活泼可爱的小松鼠。在一个阳光明媚的早晨，小松鼠在树枝上蹦来跳去。就在他跳得正欢的时候，一不小心，脚底一滑，他掉到了树下。他不幸掉在了大灰狼的背上，当时休克了过去，当他睁开眼时，已经来不及逃走了。大灰狼正口水“直下三千尺”，不怀好意地盯着小松鼠。大灰狼说：“感谢上苍，让我获得这么丰盛的一顿早餐。”小松鼠却泪汪汪地说：“上苍啊，为什么我这么悲惨？” 小松鼠想逃走，被大灰狼的