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古语云“凡事预则立，不预则废”，备课是教师的基本教学能力之一，备课包括备学生、备教材和备教法，三者缺一不可。目前教师不断接受新课改教学理念，教师备课过程中更加偏重于备学生和备教法，却忽视备教材,导致备教材环节出现颇多问题。我们针对小学数学教师备教材问题现状提出“三读法”来提高小学数学教师的备教材能力。一是初读课本，理清知识脉络；二是深读课本，设计教学框架；三是研读课本，反思课本细节。“三读法”为小学数学教师的教学设计提供清晰的设计思路，使每一份教学设计耐人寻味，让师生在数学课堂中碰撞出与众不同的思想火花。