【摘 要】
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目前高职院校信息素养教育存在教育模式未成体系、教育方法侧重专业技能、评测手段有效性不高、教育责任主体不明晰等问题。基于《高等教育信息素养框架》视角,从教师信息素养教育理念转变、构建高职信息素养教育模型、构建“嵌入式”教育内容体系、开展“学教并重”的信息素养教学设计、建立多方联动的师资队伍、搭建资源丰富的信息化教学平台、围绕专业应用能力构建信息素养教育评价标准等七个方面在高职院校开展信息素养教育实践探索,为各级各类学校信息素养教育提供借鉴。
【基金项目】
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2019年安徽省高等学校省级质量工程项目“精品线下开放课程《Windows网络系统管理》”(2019kfkc233),2018年安徽省高等学校省级质量工程教学研究重点项目“互联网+”背景下高职学生信息素养提升研究(2018jyxm0641),安徽省高等学校省级质量工程项目“物联网应用技术省级示范实验实训中心”(2016sxzx026),安徽省高等学校省级质量工程项目“物联网应用技术专业综合改革试点
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目前高职院校信息素养教育存在教育模式未成体系、教育方法侧重专业技能、评测手段有效性不高、教育责任主体不明晰等问题。基于《高等教育信息素养框架》视角,从教师信息素养教育理念转变、构建高职信息素养教育模型、构建“嵌入式”教育内容体系、开展“学教并重”的信息素养教学设计、建立多方联动的师资队伍、搭建资源丰富的信息化教学平台、围绕专业应用能力构建信息素养教育评价标准等七个方面在高职院校开展信息素养教育实践探索,为各级各类学校信息素养教育提供借鉴。
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