摘 要： 教师滔滔不绝的语言，具有征服一切的艺术美感语言，不但可以集中学生的注意力，得到教育效果，而且那幽默灰谐的语言，会永久地留在学生记忆的大海，使之终身受益。
　　关键词： 教师语言；富有新意；条理清楚
　　【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）12-0055-01
　　教师对学生传道、授业、解惑的语言，应正确清楚，观点鲜明、内容具体、条理清楚、用词得当，并且是一种符合一定口才要求的说话，它是运用普通话进行的符合交际目的，突出交际效果的口语表达方式，是小学教师必须具备的教师职业基本功之一。所以，作为一个合格的人民教师，应严格训练自已的语言，提高语言艺术，收到很好的教育效果。在训练过程中，具体做到以下几点：
　　第一、运用普通话，语言准确，词汇、语法符合规范。
　　说话时用准确、流畅的普通话作为交际语言，是说话的基本要求，要排除方音干扰，注意词汇语法的规范，纯净语言。其次，应根据不同的说话目的确定说话内容。确定说话内容，好比写文章选材一样，按一定的目的，选取说话内容，才能瞄准说话所要达到的目的而有的放矢，避免东拉西扯谈天说地无所不容。明确说话目的，根据说话目的确定说话内容，是说话取得成功的关键。
　　第二、要正确、清楚、流畅地表达自已的思想中心突出。
　　在审题确定中心后，围绕中心说话，杜绝出现多个中心。同时应注意在说话时以正确的观点、立场，正确表达自已的思想，减少交际过程中表达含混而造成言语信息的损耗。再者，应控制说话速度，不宜过慢或过快，应根据说话内容的变化，自已调节语速。避免给人留下拖沓、不流畅的印象，更要避免像机关枪似地“哒哒”使劲放，让听众云里雾里。语速变化要随着内容抑扬顿挫，娓娓动听，讲到重要字句，要注意语调的变化。
　　第三、要讲求言语的表达技巧，表达富有新意的内容。
　　言语的技巧，也就是说话语言的一种艺术魁力，怎样从新、奇、特和真实、感人来吸引听众，让听众越听越想听，越听越有精神。要打破陈词滥调之框框，突出说话内容的个性，给听众以深刻的印象。体现出说话者的思维内容新，观察事物穿透力要深，对社会生活的领悟和感受要真切，要善于认识和揭示客观事物的发展规律。总之，要体现出说话者的思想水平，体现一个人的真知灼见。
　　第四、要用词恰当、语句正确、条理清楚。
　　说话也跟写文章一样，要字斟句酌，选言择语，避免不假思索地脱口而出，有前言无后语，说后面忘前面。应随时“瞻前顾后”，贯通前后意思，就像作文中的前呼后应一样。先說什么，后说什么，要胸有成竹。选句用语要正确恰当，内容具体有条理。说话时保持清醒的头脑，理清思路，；围绕中心内容考虑好内容的顺序，突出说话的逻辑线索。这样说话才有成功的保障。
　　在具体运用中（主要指集会讲话），如果觉得内容、条理没有完全的把握，或避免一时紧张而乱了顺序或内容而造成尴尬局面，可以似简易提纲，就像列宁在俄国十月革命胜利后的一次演讲时，演讲了几个钟头，最后清洁工人在扫地时拾到列宁的演讲提纲，只有三点三句话共二十几个字。
　　总之，语言的感染力，是说服听众，提高学生素质，收到良好的教育效果的有力武器。俗话说“无米不成炊”，教师在原有知识的基础上，应不断丰富自已、提高自已。有的教师把继续教育看成约束、累赘。继续教育，实质上是促进，是警示。教师平时多学多结累，何愁炊之无米？更何况当今时代的飞速发展，老语言不及新时语。七十年代“三转一响”，八十年代“电器化”，九十年代“楼房加组合家具”，如今是“楼房车子票子”。教师如果不学习，不更新，信口雌黄，把八十年代的话用在现在向学生“导航”，那岂不“倒航”。内行听了，岂不笑掉大牙。
　　教师教书，要有口才，要有说服力，必须加强自身修练，跟上时代步伐。
　　参考文献
　　[1] 《教师口才》