论文部分内容阅读
在小电流接地系统、单电源输电线路情况下发生接地加断线的复杂故障时，分析了电源侧及负荷侧的各相故障电压的变化情况，并给出两侧各相电压的相量图、具体计算公式，得出一些具有普遍意义的结论。
小电流接地系统中复杂故障的分析
【摘 要】
：
在小电流接地系统、单电源输电线路情况下发生接地加断线的复杂故障时，分析了电源侧及负荷侧的各相故障电压的变化情况，并给出两侧各相电压的相量图、具体计算公式，得出一些具有
【机 构】
：
凯里供电局
【出 处】
：
贵州电力技术
【发表日期】
：
2014年10期
其他文献
分组教学法是以组为单位，对学生有针对性地进行教学的过程。分组教学以学生为主体对象，给予了学生在小组之间各抒己见的条件。我们在教学过程中经常发现有的同学比较腼腆，不敢与老师交流，但通过小组讨论学习，会十分有利于这类学生的发展。小组学习主要是以讨论为主，作为教师，应尽量让学生畅所欲言，发挥他们的主观看法，以此来培养他们的创新思维。 一、教学分组 分组是实施分组教学的基础，通常情况下，以班级为单位，
随着公共财政框架体系的初步确立，传统财政体制在形式上逐渐被公共财政所取代。但传统财政体制“重资金分配，轻资金使用的有效性”这一基本特征并没有被彻底清除。按公共财政改
介绍了电流互感器产生剩磁的原因，并基于剩磁产生机理用统计分析来研究实际剩磁对电流互感器稳态、暂态性能的影响。