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编者语：构思是写作最关键的一步，如果不能顺利迈开这一步，就会陷入举步维艰的困境之中。张慕元老师不讲空话，不说套话，而是结合自身擅长写作的优势，设身处地从学生实际写作的情景出发，授之以渔，独创“提问式”作文构思法，能帮助同学们走出作文构思的困境，较好地解决“无话可说”的苦恼。
【导 语】
几年前，张老师看到武汉的公园都收门票，而不像许多城市一样免费开放，就想写一篇“呼吁武汉的公园也免费开放”的文章，可是，写些什么呢？
张教师在纸上边构思边列出提纲，想到：这篇文章应从以下几个方面来阐述：
1. 公园为什么要免费开放？
2. 免费开放有些什么好处？
3. 不能免费开放的原因是什么？理由是否充分？
4. 要如何免费开放公园？……
针对以上每个问题，再列出几个回答的要点，然后加以整理、充实。然后根据写作的需要，精选出那些最重要、最值得一写的内容，作进一步的构思。随后正式动笔，“按图索骥”地写出来——
张老师的这篇议论文（时评），后来就在《武汉晚报》头版上发表了:
公园何日免费开放
张慕元
去年曾看到长沙免费开放公园的新闻，近日又看到宜昌免费开放所有公园的消息，作为武汉市民，自然也翘首盼望这样的新闻成为武汉的现实。
其实，自从我市实行7时以前晨练免票、中山公园改建为“城市绿心”等举措以来，公园与老百姓的距离越拉越近了。但这些仍不免给人“犹抱琵琶半遮面”之憾。小小门票，钱虽不多，却是将市民与大自然隔离的一道屏障。
开放公园，肯定会有人提出许多反对意见和种种困难，但这一切通过努力都是可能解决的。且不说国外的公园一般是免费的，就连国内越来越多的城市也做到了。别人能办到的事情，我们就办不到？更何况公园本来就是属于全体市民的。公园不是某个部门或单位的私家产业。我们在改造城市面貌中敢于投入大笔资金，护养几个公园的资金又何必吝啬呢？况且公园内还有收费娱乐项目。
总之，如果说开放公园的道路上障碍重重，那恐怕是有人私心重重。不将老百姓的切身利益置于首位的话，要想迈开这一步，恐怕是有些困难的。
（《武汉晚报》2001年5月16日）
构思是写作的关键，那么，如何进行构思呢？如何展开思路呢？
张老师的写作诀窍是：用“提问”构思作文，即对命题进行审思后，围绕命题提出几个要分析解决的问题，如上文列出的几个问题，层层推进，进行构思分析。张老师把这种作文构思的方法称为“提问式”作文构思法，具体步骤如下：
一、准确审题
这是作文的重要起点，审好题，犹如把好了方向盘，作文才不会偏航。试练习：
（1）我能；（2）认识自己的特长；（3）欣赏自己
二、确定立意
这也是必要的准备工作，确定好写作方向，确立中心观点。
三、分层提出要解决的问题——“五大提问”
这是“提问式”作文构思法的核心。一般的命题，大致可以从五个方面提出问题，我称之为“五大提问”。构思时，就是要分析“五大提问”，尽可能多地从各角度思考并回答。这样，作文的思路就打开了，写作的方向也明确了，不仅有话可说，而且，越思考，内容会越发丰富。这“五大提问”就是——
1. 为什么要×××？有几点理由？
2. ×××的本质是什么？
3. ×××的价值（意义或好处）有哪些？
（以上是正面深入剖析）
4. 是什么原因导致不×××？有哪几点？
（这是从反面剖析，回答“反面原因是什么？”也可以使分析入木三分）
5. 解决它的方法有哪些？
（这是递进式分析，回答“怎么办”的问题）
为了便于掌握，我们可以将以上五大提问的名称简化为：
1. 为什么；2. 本质是什么；3. 价值是什么；
4. 反面原因是什么；5. 怎么办（怎么做）
对这五大提问的每一个问题进行分析、解答，就是深入进行作文构思了。作文构思其实并不神秘，也不是什么高不可攀的事情。提出问题，解答问题，谁还不会呢？围绕这样简单的几个问题进行构思，就可以化难为易，化模糊为明晰了。
这五大提问与过去作文教学中要学生围绕“是什么，为什么，怎么样”来写议论文有很大的区别。一是过去的“三分法”过于粗糙、简单、死板，五大提问的指导却较具体，涵括了作文构思的几个关键角度，便于展开思路；二是“是什么”不包含在五大提问之内，这是因为，在话题作文中往往不需要谈论它，因为话题一般是通俗易懂的，往往无需阐释；况且同学们常常谈不好这个内容，主要是因为这需要较强的概念解释能力，甚至是下定义的能力；写不好反而会吃力不讨好。比如，对上述话题（2）“认识自己的特长”，有学生对“特长”的解释是——特长就是自己的独特的个性……这显然是错误的，还不如不写。所以，只有在必要的情况下才去分析、写作；三是五大提问中已经暗含了构思技巧和作文结构安排的引导。如“本质是什么”就是要深入挖掘到事物的本质，才会有独到的见解，作文才具有深刻性。“反面原因是什么”就是要进行正反分析，形成对比，使观点更加鲜明，内容更丰富，更有层次性，结构也更清晰。
四、深入思考，分列要点——“二层列点”
五大问题提出后，再要对以上问题进行分析、解答，在后面写出几个观点（的关键词），作为第二层构思，我将其称为“二层列点”。在正式写作文时，所列的几个观点就可以作为文章的分论点。比如，在练习选题（1）“我能”的构思时，一位同学对“我能”提出了两个问题：①“我能”的价值是什么？②它的本质是什么？再进行分析，对于前者列出的要点是：①(价值是)让人衰落后能重新奋起；②（价值是）可以战胜挫折；③（价值是）挑战未来、挑战命运。对于后者，也列出二个要点：①（本质）是有胆量的表现；②（本质）是有识的表现。他当堂构思，随后围绕这几点深入阐述，作文《我能，是一种胆识》写得很成功（见后面的附文）。列点的过程实际上就是对“五大提问”的分析、解答的过程。列出的要点越充分，说明这方面的思考越深入，可写性就越强，也就有可能将文章写得比较充实了。
五、广泛联想，配加论据
人们常说，事实胜于雄辩。二层列点之后，不仅要进行分析阐述，还要佐以精当的事例，以增强说服力。所以，在要点后还要再思考、联想，加上能证明观点的名言、名人名事等等，简记在后面。例如：欣赏自己——①有利于激发自信心（事例）拿破仑不因身材矮小而自卑………②有利于自我实现——（事例）毛遂自荐，建功立业……
六、选择定稿，谋篇布局
上述“五大总纲”并非都要写进作文中，作文也不可能面面俱到。面面俱到了，反而是蜻蜓点水。所以，只须选择自己最拿手，思考最深入，最有话可说，最易出新意的方面进行写作。一般二三个方面就已足够了。再加以调整布局，好作文将呼之欲出了！
比如，上述的那一位同学在构思作文《我能，是一种胆识》中，在草稿上也提出了“为什么要说我能”的问题，二层列点的构思中，也列出了几个原因要点。但感觉到这几点都很肤浅，构思不够成熟。于是，将其放弃。同时，他发现自己对“我能”的本质分析很深刻，想到的论据也很多，就决定重点写这二点。对于“我能”的价值是什么，虽然也列出了三点，但为了写好“我能”的本质，便略写这三点。作文如下：
我能，是一种胆识
①“我能”，多么嘹亮的声音，像春雷扫过大地，像海燕掠过天空，像海浪击过长石，有鲜花绽放之形，有长虹贯日之神。那一刻，连造世主都要感慨：“啊，人竟然是如此有胆识的东西〔教师修改：灵杰〕！”
②南非前总统曾说过：“人类最伟大的光芒不是永不衰落，而是衰落后能重新升起。”而这种升起的力量又源自何方，当然是“我能”的人生态度。“我能”是挫败者面对现状的愤懑，“我能”是挑战者面对未来的呐喊，“我能”是平庸者面对命运的发泄，“我能”是一切激情的续写，是一种慑人心魂，让所有人为之打动的胆识与力量。
③能说出“我能”的人首先要有“胆”。一个无胆之人是一个十足的孬种。毛遂向平原君将自己推销出去，希望以自己的能言善辨说服楚王；刘邦看着皇帝坐轿走来，大胆说出：“我也能做那样的人！”；贝多芬固然耳聋，但他以他坚强的毅志力向命运说“我能”，创作出一首又一首扣人心弦的交响曲；富兰克林站在楼顶上，在一次次巨大的雷声下试验他的避雷针，向自己的身体极限发出了挑战。这些人，向自己，向国家，向生命坚定不渝地说“我能”。从此他们宝贵的生命里就激荡着一种不平凡的情感。而我们呢，当我们即将迎来新生活挑战之时，是否扪心自问：我是否拥有那样的胆量与体魄？
④能说出“我能”的人还应该有“识”。他们不是毫无目的的莽撞出击，而是踌躇满志的雄魂铁胆。不自量力的行为是一种不科学的态度。荆轲刺秦王，穷图匕见，事未成人先死，只留下“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的感慨；赵括纸上谈兵，兵没国亡，没想清楚自己究竟有何才干，便匆匆挂帅，一次又一次中敌人的计谋，殊不知，他身后是一阵又一阵的叫骂〔教师修改：他在历史的长河中留下的只是人们的嘲笑和痛惜〕。这两个人虽然看起来浑身是胆，但我们却只能给他们画上问号：这种胆量能叫高瞻远瞩的胆识吗？
⑤生活常常把我们放入一个死角，让我们自己攀附着爬出，而我们究竟攀附什么，当然是“我能”这种从内心里喊出的胆识，一种无法从理性中获得的力量！
⑥那么，让我们像火炉里炼出的钢铁一样，用炽热的激情大喊：“我能！”
【评析】这篇习作由于熟练运用了“提问式”构思法，进行了充分而严谨的构思，所以，作文条理十分清楚，结构严密。作者抓住“我能”的价值和本质，深入分析，不仅见解独特，而且论证充分，论据也很丰富。文章气势足，说服力强。对二层列点的取舍得当，重点突出，详略得体。此外，语言也很生动。不足的是，分析还不很充分，第④段两个事例都是反面事例，显得单调，如果改写成先正后反，效果更好。
【作者单位：武汉市第二中学】
责任编辑：熊岭
【导 语】
几年前，张老师看到武汉的公园都收门票，而不像许多城市一样免费开放，就想写一篇“呼吁武汉的公园也免费开放”的文章，可是，写些什么呢？
张教师在纸上边构思边列出提纲，想到：这篇文章应从以下几个方面来阐述：
1. 公园为什么要免费开放？
2. 免费开放有些什么好处？
3. 不能免费开放的原因是什么？理由是否充分？
4. 要如何免费开放公园？……
针对以上每个问题，再列出几个回答的要点，然后加以整理、充实。然后根据写作的需要，精选出那些最重要、最值得一写的内容，作进一步的构思。随后正式动笔，“按图索骥”地写出来——
张老师的这篇议论文（时评），后来就在《武汉晚报》头版上发表了:
公园何日免费开放
张慕元
去年曾看到长沙免费开放公园的新闻，近日又看到宜昌免费开放所有公园的消息，作为武汉市民，自然也翘首盼望这样的新闻成为武汉的现实。
其实，自从我市实行7时以前晨练免票、中山公园改建为“城市绿心”等举措以来，公园与老百姓的距离越拉越近了。但这些仍不免给人“犹抱琵琶半遮面”之憾。小小门票，钱虽不多，却是将市民与大自然隔离的一道屏障。
开放公园，肯定会有人提出许多反对意见和种种困难，但这一切通过努力都是可能解决的。且不说国外的公园一般是免费的，就连国内越来越多的城市也做到了。别人能办到的事情，我们就办不到？更何况公园本来就是属于全体市民的。公园不是某个部门或单位的私家产业。我们在改造城市面貌中敢于投入大笔资金，护养几个公园的资金又何必吝啬呢？况且公园内还有收费娱乐项目。
总之，如果说开放公园的道路上障碍重重，那恐怕是有人私心重重。不将老百姓的切身利益置于首位的话，要想迈开这一步，恐怕是有些困难的。
（《武汉晚报》2001年5月16日）
构思是写作的关键，那么，如何进行构思呢？如何展开思路呢？
张老师的写作诀窍是：用“提问”构思作文，即对命题进行审思后，围绕命题提出几个要分析解决的问题，如上文列出的几个问题，层层推进，进行构思分析。张老师把这种作文构思的方法称为“提问式”作文构思法，具体步骤如下：
一、准确审题
这是作文的重要起点，审好题，犹如把好了方向盘，作文才不会偏航。试练习：
（1）我能；（2）认识自己的特长；（3）欣赏自己
二、确定立意
这也是必要的准备工作，确定好写作方向，确立中心观点。
三、分层提出要解决的问题——“五大提问”
这是“提问式”作文构思法的核心。一般的命题，大致可以从五个方面提出问题，我称之为“五大提问”。构思时，就是要分析“五大提问”，尽可能多地从各角度思考并回答。这样，作文的思路就打开了，写作的方向也明确了，不仅有话可说，而且，越思考，内容会越发丰富。这“五大提问”就是——
1. 为什么要×××？有几点理由？
2. ×××的本质是什么？
3. ×××的价值（意义或好处）有哪些？
（以上是正面深入剖析）
4. 是什么原因导致不×××？有哪几点？
（这是从反面剖析，回答“反面原因是什么？”也可以使分析入木三分）
5. 解决它的方法有哪些？
（这是递进式分析，回答“怎么办”的问题）
为了便于掌握，我们可以将以上五大提问的名称简化为：
1. 为什么；2. 本质是什么；3. 价值是什么；
4. 反面原因是什么；5. 怎么办（怎么做）
对这五大提问的每一个问题进行分析、解答，就是深入进行作文构思了。作文构思其实并不神秘，也不是什么高不可攀的事情。提出问题，解答问题，谁还不会呢？围绕这样简单的几个问题进行构思，就可以化难为易，化模糊为明晰了。
这五大提问与过去作文教学中要学生围绕“是什么，为什么，怎么样”来写议论文有很大的区别。一是过去的“三分法”过于粗糙、简单、死板，五大提问的指导却较具体，涵括了作文构思的几个关键角度，便于展开思路；二是“是什么”不包含在五大提问之内，这是因为，在话题作文中往往不需要谈论它，因为话题一般是通俗易懂的，往往无需阐释；况且同学们常常谈不好这个内容，主要是因为这需要较强的概念解释能力，甚至是下定义的能力；写不好反而会吃力不讨好。比如，对上述话题（2）“认识自己的特长”，有学生对“特长”的解释是——特长就是自己的独特的个性……这显然是错误的，还不如不写。所以，只有在必要的情况下才去分析、写作；三是五大提问中已经暗含了构思技巧和作文结构安排的引导。如“本质是什么”就是要深入挖掘到事物的本质，才会有独到的见解，作文才具有深刻性。“反面原因是什么”就是要进行正反分析，形成对比，使观点更加鲜明，内容更丰富，更有层次性，结构也更清晰。
四、深入思考，分列要点——“二层列点”
五大问题提出后，再要对以上问题进行分析、解答，在后面写出几个观点（的关键词），作为第二层构思，我将其称为“二层列点”。在正式写作文时，所列的几个观点就可以作为文章的分论点。比如，在练习选题（1）“我能”的构思时，一位同学对“我能”提出了两个问题：①“我能”的价值是什么？②它的本质是什么？再进行分析，对于前者列出的要点是：①(价值是)让人衰落后能重新奋起；②（价值是）可以战胜挫折；③（价值是）挑战未来、挑战命运。对于后者，也列出二个要点：①（本质）是有胆量的表现；②（本质）是有识的表现。他当堂构思，随后围绕这几点深入阐述，作文《我能，是一种胆识》写得很成功（见后面的附文）。列点的过程实际上就是对“五大提问”的分析、解答的过程。列出的要点越充分，说明这方面的思考越深入，可写性就越强，也就有可能将文章写得比较充实了。
五、广泛联想，配加论据
人们常说，事实胜于雄辩。二层列点之后，不仅要进行分析阐述，还要佐以精当的事例，以增强说服力。所以，在要点后还要再思考、联想，加上能证明观点的名言、名人名事等等，简记在后面。例如：欣赏自己——①有利于激发自信心（事例）拿破仑不因身材矮小而自卑………②有利于自我实现——（事例）毛遂自荐，建功立业……
六、选择定稿，谋篇布局
上述“五大总纲”并非都要写进作文中，作文也不可能面面俱到。面面俱到了，反而是蜻蜓点水。所以，只须选择自己最拿手，思考最深入，最有话可说，最易出新意的方面进行写作。一般二三个方面就已足够了。再加以调整布局，好作文将呼之欲出了！
比如，上述的那一位同学在构思作文《我能，是一种胆识》中，在草稿上也提出了“为什么要说我能”的问题，二层列点的构思中，也列出了几个原因要点。但感觉到这几点都很肤浅，构思不够成熟。于是，将其放弃。同时，他发现自己对“我能”的本质分析很深刻，想到的论据也很多，就决定重点写这二点。对于“我能”的价值是什么，虽然也列出了三点，但为了写好“我能”的本质，便略写这三点。作文如下：
我能，是一种胆识
①“我能”，多么嘹亮的声音，像春雷扫过大地，像海燕掠过天空，像海浪击过长石，有鲜花绽放之形，有长虹贯日之神。那一刻，连造世主都要感慨：“啊，人竟然是如此有胆识的东西〔教师修改：灵杰〕！”
②南非前总统曾说过：“人类最伟大的光芒不是永不衰落，而是衰落后能重新升起。”而这种升起的力量又源自何方，当然是“我能”的人生态度。“我能”是挫败者面对现状的愤懑，“我能”是挑战者面对未来的呐喊，“我能”是平庸者面对命运的发泄，“我能”是一切激情的续写，是一种慑人心魂，让所有人为之打动的胆识与力量。
③能说出“我能”的人首先要有“胆”。一个无胆之人是一个十足的孬种。毛遂向平原君将自己推销出去，希望以自己的能言善辨说服楚王；刘邦看着皇帝坐轿走来，大胆说出：“我也能做那样的人！”；贝多芬固然耳聋，但他以他坚强的毅志力向命运说“我能”，创作出一首又一首扣人心弦的交响曲；富兰克林站在楼顶上，在一次次巨大的雷声下试验他的避雷针，向自己的身体极限发出了挑战。这些人，向自己，向国家，向生命坚定不渝地说“我能”。从此他们宝贵的生命里就激荡着一种不平凡的情感。而我们呢，当我们即将迎来新生活挑战之时，是否扪心自问：我是否拥有那样的胆量与体魄？
④能说出“我能”的人还应该有“识”。他们不是毫无目的的莽撞出击，而是踌躇满志的雄魂铁胆。不自量力的行为是一种不科学的态度。荆轲刺秦王，穷图匕见，事未成人先死，只留下“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的感慨；赵括纸上谈兵，兵没国亡，没想清楚自己究竟有何才干，便匆匆挂帅，一次又一次中敌人的计谋，殊不知，他身后是一阵又一阵的叫骂〔教师修改：他在历史的长河中留下的只是人们的嘲笑和痛惜〕。这两个人虽然看起来浑身是胆，但我们却只能给他们画上问号：这种胆量能叫高瞻远瞩的胆识吗？
⑤生活常常把我们放入一个死角，让我们自己攀附着爬出，而我们究竟攀附什么，当然是“我能”这种从内心里喊出的胆识，一种无法从理性中获得的力量！
⑥那么，让我们像火炉里炼出的钢铁一样，用炽热的激情大喊：“我能！”
【评析】这篇习作由于熟练运用了“提问式”构思法，进行了充分而严谨的构思，所以，作文条理十分清楚，结构严密。作者抓住“我能”的价值和本质，深入分析，不仅见解独特，而且论证充分，论据也很丰富。文章气势足，说服力强。对二层列点的取舍得当，重点突出，详略得体。此外，语言也很生动。不足的是，分析还不很充分，第④段两个事例都是反面事例，显得单调，如果改写成先正后反，效果更好。
【作者单位：武汉市第二中学】
责任编辑：熊岭