【摘 要】
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在素质教育背景下，我国小学语文阅读课堂教学模式依旧是以教师单方面填鸭式地向小学生灌输大量语文知识，学生被动学习n和接受的学习状态，在课堂教学的过程中很少让小学生主动去探究文章的主旨和课文的中心思想，长久下去很容易让学生们对阅读学习产生n厌学心理，同时也难以提高小学生的语文阅读水平。这就需要小学语文教师能够将阅读中学写、以写促读的结合教学模式融入小学语文阅读n课堂教学过程当中，这样能够重点凸显出阅读与写作达到相辅相成，密切结合的教学作用。同时也逐渐地帮助了学生养成良好的语文学习习n惯，拓宽学生们的文学视野，
【机 构】
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长春市双阳区滨河实验学校 吉林长春 130600
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在素质教育背景下，我国小学语文阅读课堂教学模式依旧是以教师单方面填鸭式地向小学生灌输大量语文知识，学生被动学习n和接受的学习状态，在课堂教学的过程中很少让小学生主动去探究文章的主旨和课文的中心思想，长久下去很容易让学生们对阅读学习产生n厌学心理，同时也难以提高小学生的语文阅读水平。这就需要小学语文教师能够将阅读中学写、以写促读的结合教学模式融入小学语文阅读n课堂教学过程当中，这样能够重点凸显出阅读与写作达到相辅相成，密切结合的教学作用。同时也逐渐地帮助了学生养成良好的语文学习习n惯，拓宽学生们的文学视野，从而有效地促进小学语文阅读教学的发展。
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