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科学启蒙教育是学前教育的重要教育内容，而科学游戏则是学前教育阶段对幼儿实施科学启蒙教育的主要途径。在科学游戏的设计与实际开展过程中，部分教师会将游戏“小学教学化”，即更加注重游戏的教学性，而忽视了幼儿在游戏中的乐趣以及幼儿的自主探索性，这样的科学游戏便难以取得预料中的效果。因此，教师在设计与开展科学游戏时，应关注幼儿天性的体现，使科学游戏的价值能够充分体现出来。